语文人教版部编七年级下册一花一树总关情.ppt

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1、一花一树总关情《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》李瑞雪托物言志托物言志：借助外界某种事物来表明自己的好恶爱憎的情感，把自己的思想感情寄托在某种外物之上的一种写作手法。学习目标在诵读、品味语言的基础上赏析托物言志的写作手法，感悟生命的价值与意义。一、赏描写句知托何物速读课文，画出有关紫藤萝的重点语句，并说一说你读出了什么样的紫藤萝瀑布。（提示：可以从紫藤萝的色、形、态以及修辞等角度赏析）让我们说一说吧！1、段句中的（词），我读出了紫藤萝的。2、段句运用了修辞，写出了紫藤萝的。例句：第二段第1句运用了比喻修辞，（生动形象）写出了紫藤萝的花繁花盛，显得气势非

2、凡，灿烂辉煌。学生勾画交流并展示二、品抒情句悟言何志再读课文，找出最能体现作者感情基调以及作者对生命的感悟和赞美的语段。联系背景材料，谈谈你的理解。写作背景这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步……一、赏描写句知托何物画出描写小桃树在不同生长阶段的重点语句，并说说小桃树经历了哪些磨难，由此你读出了是一棵怎样的小桃树。（提示：可以从小桃树形态、颜色、动作、神态等角度赏析小桃树的

3、外形特点，由小桃树的经历思考其内在品质）大声说出来1、段句中的（词），我读出了小桃树的。2、段句运用了修辞，写出了小桃树的。二、品抒情句悟言何志再读文章，勾画出最能表达情感的语段，结合背景，理解作者由小桃树的经历引发的深刻感悟。背景资料贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1976年，“文革”结束，无数被时代耽误的青年人开始反思，追求理想，贾平凹借小桃树的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过对它坎坷的出生和成长的描写，反映了青年一代在迷茫和探索中

4、成长的真实历程。两篇文章给了我们什么启示笑对成长路上的风风雨雨坚定目标脚踏实地做一个大写的人教师寄语托物言志是一种写作手法，更是一种生活的智慧，它教会我们，用眼睛发现万物的美丽，用心灵感悟深刻的道理，以此来滋养我们的生命，净化我们的心灵，让我们诗意地生活，让我们思考着前行……