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时间：2020-02-29
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1、ACOMPREHENSIVEENGLISHCOURSE致用英语综合教程教学目标设计1学生特点分析2课程内容分析3教学资源分析4过程方法设计5contents教学评价设计6本课程的地位和作用教学目标教学重点、难点1教学目标设计11.课程的地位和作用《致用英语综合教程》是英语专业必修核心类基础课程，以培养学生综合语言能力为主要任务，并为其它专业课的学习作必要的铺垫。体现四个综合：听说读写各项语言技能的综合，语言知识与语言运用的综合，语言与文化的综合，语言学习与语言学习能力培养的综合。2.教学目标语言基础知识：词汇、语法阅读理解知识
2、目标听说读写能力目标跨文化交际能力教师职业技能合作精神自主学习能力素质目标3.教学重点、难点听、说、读、写英语综合运用能力教学重点语音口语听力教学难点教学目标设计1学生特点分析2课程内容分析3教学资源分析4过程方法设计5contents教学评价设计6教师备课充分增强学生自信心设计多样的教学活动；明确学习目标学生特点分析2学生求知欲强，期望高词汇量能实现和大学英语的无缝对接听说能力应用能力自我表现力欠缺学习策略自我管理能力教学目标设计1学生特点分析2课程内容分析3教学资源分析4过程方法设计5contents教学评价设计6课程内容
3、分析3任务驱动真实、地道的语言素材增长学生的知识和生活经验培养学生的自主学习能力掌握语言基础知识,提高语言技能及综合应用能力知识技能并举教学目标设计1学生特点分析2课程内容分析3教学资源分析4过程方法设计5contents教学评价设计61教材资源（高职高专英语专业系列教材）综合性+实用性，符合“语言+技能”的教学理念。难易度适中。选用原则教参教材录音资料课件同步训练2其它资源课程网站专业网站网络及影视媒体语音教室报刊杂志资源多媒体课件教学目标设计1学生特点分析2课程内容分析3教学资源分析4过程方法设计5contents教学评价
4、设计6活动----知识运用预习----感性认识听课----理论学习展示----技能获得1.学法体系层层递进2.教法体系面向全体学生情境教学法任务教学法层层设问法各种层次的学生参与和发展从语言学角度来控制教学做中学，学中做引发深层思维，情感共鸣，培养学习策略层层递进听课活动展示学法教法3.教学过程设计热身+激活话题展开阅读语言运用项目拓展学习拓展语言输入语言聚焦语言运用文化点滴了解外国文化学习策略掌握有效学习策略教学目标设计1学生特点分析2课程内容分析3教学资源分析4过程方法设计5contents教学评价设计6遵循原则：过程性原
5、则+自评与互评原则考核形式：形成性评价（平时成绩）35%+终结性评价（期末成绩）65%形成性评价35%终结性评价65%综合成绩100%阶段性测试10%阶段性任务/项目10%教学评价设计6平时课程表现5%平时作业10%ThankYou!
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