XX小学2015年校长目标管理考核.doc

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1、黎明小学2015年校长目标管理考核 汇报材料     我校在上级主管部门及地方党委、政府领导的关心支持下，在全体教职工的共同努力下，已圆满完成了2015年各项工作任务，现就根据德江县2015年中小学校长工作目标考核内容作如下汇报： 一、 教育管理 每学初有学校工作计划，计划围绕“一个中心，五个建设”为突出点，制定各项措施办法，以“贵州教师誓词”、“贵州教育精神”及《中小学教师职业道德规范》严格要求教师展示教师形象，在师生中围绕“三生四爱五心五好”开展教育活动，每天坚持“两课两操”活动，同时以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育管理学生，在高年级学生中开展了珍爱生命

2、、远离毒品教育活动，举办了禁毒、消防宣传专栏，编制了《校园生活指南》，使学生从小养成热爱劳动的卫生习惯，实行每天一晨扫、每周两大扫。 二、控辍保学 到目前为止，我校辍学率0  %。其主要做法 ：一是创新工作机制，建立组织机构，为“控辍保学”目标的全面实现提供坚强的组织领导和有力的制度保障 建立健全工作机构。将“控辍保学”纳入工作考核指标，层层签订“控辍保学”目标责任书，责任到人，全面加强“控辍保学”工作力度。 二是创新宣传形式，提高思想认识，转变思想观念，为“控辍保学”工作奠定坚实的思想基础 1.充分挖掘宣传载体，创新宣传形式。通过会议、下发文件、张贴标语、印发《致家长

3、的一封信》、家长座谈会、主题班会等活动全方位、多角度地对相关法规和方针政策进行大张旗鼓的宣传，营造浓厚的社会舆论氛围，使政策法规家喻户晓、深入人心，推动思想观念转变。2.深入家庭，工作到点。通过开展教师大家访活动，深入到有辍学倾向和正在辍学的学生家庭，与辍学学生及其家长探讨教育的意义，深入分析学生辍学的原因，采取具有针对性的宣传教育方法，扭转错误思想观念，帮助家长树立正确的教育观，为子女健康成长构建良好的家庭环境；帮助学生树立求学上进的信心、决心，鼓励学生爱学、乐学、返校求学。 3、全面实施素质教育，全面提升教育质量。深化课堂教学改革，规范办学行为，从学生的兴趣和爱好出

4、发，探索研究教学方法，减轻学生学业、心理负担，创设让学生热爱学习、愉快学习的良好氛围，充分调动全体学生自觉、主动地参与学习，提高教育教学质量，形成自身特色，标本兼治，根除厌学情绪、杜绝辍学发生。 四是建立特殊群体学生关爱机制，决不让一个学生辍学 创新关爱帮扶机制。我校对留守儿童、孤残学生、单亲学生、待进生实行建档管理，关注学生成长，因地制宜创新帮扶机制，针对学生实际情况，采取有效措施，帮扶到人，充分关爱特殊学生，使学生深感社会关怀、学校温馨，生活在亲人般的温暖世界，不让一个学生因生活的变故而辍学。 三、 教学常规教务处从学校的实际出发，制定了教务工作计划，严格按规定开足

5、开齐课程、课时，要求每一位教师认真学习所教学科的教学大纲，刻苦钻研教材，认真拟定教学工作计划。向学生、家长书写教材说明书。认真备课、批改学生作业、用普通话教学，按期检测学生成绩。一月一次例会，对教师教育教学工作进行绩效考核，对当月工作进行总结，对下月主要工作进行安排。在学籍管理方面，认真做好学生学籍册管理，严格转进、转出、休学等手续。建立了各类学生名册和“留守儿童”档案。 四、 师资队伍建设 要求教师全员参加继续教育学习，参加了县级培训11人次，参加市级培训1人次，校本培训11人次，鼓励年轻教师人人在职进修，个个提高学历，给他们积极创造进修条件，对特岗教师生活及工作给予

6、关照。星期日下午给特岗教师安排生活。 五、 安全及后勤管理方面 1、 学期初成立以校长为组长的安全工作领导小组，时时刻刻把安全工作放在首位，指定专人负责，定期或不定期的排查安全隐患，召开安全工作专题会，制定安全工作应急预案。学校与班主任、班主任与学生家长层层签订责任状，利用课间操、班会课对学生进行安全教育，特别是在食品安全方面，我校在年初开展了“拒绝零食，从我做起，从现在做起”的养成教育活动，悬挂宣传标语。对食堂从业人员定期作体质健康检查，要求她们把学生食品安全时刻牢记心中，杜绝霉、烂、变质食品进口，切实做好三防“防鼠、防蝇、防霉烂”工作。同时，对食堂物品采购人员作了严

7、格登记要求，为确保采购物品绝对安全。要求全体教师与学生同吃一锅菜饭。在食堂卫生方面实行餐前、餐后都要查。 2、 生均公用经费期末实行了全体教师公开参与结账，学生 营养餐补助费实行了学生、班主任、物品采购员、验收员、付款人、校委会成员及校长签字七签字。 六、山村幼儿园我片三所山村幼儿园 ，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以常规抓基础，提高幼儿教师的整体素质，进一步深化幼儿教育教学改革，全面实施素质教育，继续加强对幼儿早期教育的研究和管理，充分发挥示范辐射作用，不断提高保教质量。　工作重点　　1、认真组织学习《幼儿园指导纲要》，深入领会《纲要