语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》.鱼游到了纸上a.ppt

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1、鱼游到了纸上义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册返回课文按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索。先写“我”常到西湖的玉泉观鱼;再写“我”在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年；然后写“我”看青年画金鱼；最后写“我”对青年有了进一步了解，知道他是聋哑人，每个星期天都来看鱼、画鱼。这个观鱼人特别在哪里？外貌神态（他观察金鱼入神，着迷。)他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。这个句子通过（）描写青年。外貌他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。这是一个（），把（）比作（）

2、比喻句玉泉的水明亮的眼睛？课文感知２、课文中哪个句子最能说明青年画鱼画得好。用“——”线在文中标出来。“哟，金鱼游到了他的纸上来了啦！”课文感知3、哪个句子最能说明青年看鱼很专心。用“……”在文中标出来。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。………………………………………………………………………………………………………七、找出最能体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质句子读一读。并通过朗读把自己体会表达出来。a.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静

3、地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。2、“老是”是什么意思？说明了什么？六、有感情地朗读全文，思考：聋哑青年是个怎样的人？一位勤奋专注、画技高超的残疾人课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。动作(他画鱼认真细致.)(他不理睬别人围观.)(他看鱼画鱼持之以恒.)他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣

4、花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。年青人画鱼的句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。年青人画鱼的句子：b．他好像和游鱼已经融为一体了。这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了。c．他似乎忘记了时间，也忘记了自己。他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星

5、期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。从哪里看出他爱鱼爱到了忘我的境界?(聋哑青年长期认真地观察,对金鱼非常熟悉,抓住了金鱼的特点,在头脑中形成了金鱼准确.生动的形象.)游到了纸上游到了心里（画鱼）（看鱼）观察看七、鱼游到了纸上他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，静静的画着这些金鱼，而且从来不说一句话。常常忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘我的境界。忘了吃饭忘我境界忘了回家忘了时间忘了自己哟，金鱼游到了他

6、的纸上来啦！哟，金鱼游到了他的纸上来啦！游到了纸上游到了心里（画鱼）（看鱼）勤奋专注观察看七、鱼游到了纸上课文分析青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著，才将鱼画得那么生动形象。d.先游到了我的心里。鱼“知游到了我的心里”，是青年长期观察后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了准确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。五、”鱼游到了纸上“在文中出现几次？每次是在什么情况下出现？在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再

7、一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真，坚持不懈的结果。()鱼就游到画纸上来.鱼()游到了心里.用个关联词联系起来说：“鱼先游到了我的心里。”这句话的意思可以用下面那个成语来概括？A、心领神会B、胸有成竹C、跃然纸上√鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？因果关系。因为那位青年经常忘我地到玉泉观鱼，在心中已经有了金鱼的鲜明形象，所以他才能画出活灵活现的金鱼。要把鱼画像，画活，必须先仔细观察，使之形象鲜明

8、、生动、深刻，呼之欲出。可以用成语《胸有成竹》来理解两者的关系。这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。如果你也是鱼缸旁的一位观赏者，你想对青年说些什么？从这位青年身上你学到了什么？想一想谢谢！