《风筝》_课件.ppt

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1、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢（yuān）。——清·高鼎《村居》风筝鲁迅文学常识检查预习整体感知合作探究课堂分析主题引申鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。文学常识——作者中国现代文学史上第一篇白话小说是《狂人日记》。鲁迅以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂”。文学常识——作者作品集小说集：《呐喊》《彷徨》历史小说集：《故事新编》散文集：《朝花夕拾》杂文集：《坟》《热风》《华盖集》散文诗集：《野草》写作背景《

2、风筝》选自散文诗集《野草》，它写于1925年1月24日。当时中国正处于半殖民地半封建社会。什物惊惶苦心孤诣惩罚虐杀丫杈嫌恶笑柄可鄙尘封蜈蚣伶仃模样诀别宽恕shíhuángshùchàlíngdīngxiánwùbǐnüèyìmúwúgōngchéng生字及词语积累juébǐngchénfēng孤独，没有依靠。（风筝数量少）人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）厌恶。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。惊慌。伶仃：憔悴：嫌恶：笑柄：可鄙：惊惶：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。搁置已久，被尘土盖满。形容忽然醒悟

3、。费尽心思钻研或经营。瑟缩：尘封：恍然大悟：苦心孤诣：整体感知1、全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。悲哀2、概括故事课文讲述了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来“我”知道自己错了而心情沉重，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了，心里更加悲哀。3、理清文章思路附加问题：风筝在全文中起什么作用？4、略说人物。合作探究要求：快速、有效时间：5分钟任务：导学稿中思悟部分的二（1）、三、四（3）题，将答案与组员校对，并达成一致。由组长推举一位代表发言。向来不爱嫌恶没出息最喜欢呆看出神惊呼高兴得跳跃天真活泼的

4、孩子笑柄可鄙小半日张着小嘴对比弟：我：对风筝的态度“我”和弟弟有什么不同？哪些文字可以体现出？严厉的管教者弟我很惊惶地站失了色瑟缩绝望地站在小屋里即刻伸手抓断、掷、踏扁傲然走出害怕、绝望气愤、傲然认为管的对，受封建家长制传统的影响。认为管是正当，自认该罚。麻木同情阅读第4段，摘录关键字词，完成表格弟我不幸偶尔看到心变铅块堕下去想补过、讨宽恕惊讶什么也不记得深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我A.毫不抗争，麻木B.幼稚纯真，健忘揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。

5、批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。——主题“我”是如何省悟和补过的及弟弟知道有这么一件事后的神态。思考：“我”对小兄弟精神的扼杀，出于什么？爱因为爱因为爱，所以严厉地管制弟弟，想让他有出息。因为爱，所以愤怒地损坏弟弟的风筝，只为坚持自己的原则。因为爱，所以承受着良心的不安，对弟弟的愧疚。因为爱，所以不断地期待、想象被宽恕的场景。因为爱，当面对弟弟时，勇敢地承认多年尘封的错误。这一切一切，都是因为——爱!生活中，父母不也是一样吗？父母爱我们，但是会用错方法。而做子女的我们，要看到这错

6、误方法背后饱含的浓浓亲情。最后，老师祝福你：不仅在温馨与和美中能体会到亲情，也能在误解和冲突中体会到更浓厚的亲情，心存感激。