师范生理想教师形象培养研究.doc

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1、师范生理想教师形象培养研究摘要师范教育的出发点和立足点应当是帮助师范生在较高层次，标准丄树立理想的未來形象，且灌注于对师范生的教育、培训过程屮。基于这样的背景，培养理想的教帅队伍是吋代的要求，对师范牛理想教师形象的培养显得格外重要。因此,木文通过问卷调查的方式，试图了解小学生心FI屮的教师形象，并与师范生理想的教师形象进行比较分析，并从仪表形象、知识形象、能力形象、人格形象进行探讨，从而提出对师范生理想教师形象的培养研究的相关策略，以期引起师范生对理想教师形象培养的关注，促进自身整体形象的培养。关键词：教师形象；理想教师形象；师范生；小学生ABSTRACTTeachers5imag

2、ehasbeenthefocusofattention,teachers'imageisthekeytoasuccessfuleducation.Alongwiththedevelopmentoftoday'ssociety,knowledgeupdatecycleisshortened,theteacherimage,greatchangeshavetakenplaceinthenormalidealimageofteacherseducationappearsespeciallyimportarit.Inthispaper,throughthequestionnairesurv

3、eytounderstandtheideaoftheimageofteachers,studentsandcomparingwithnormalidealteacherimageanalysis,tryingtoimagefromthemeterimage,knowledge,ab订ity,personalityimagewerediscussed,andputforwardtheresearchonthecultivationofthestudentsidealimageofteachers,thestudentstheidealimageofteacherstrainingis

4、ofgreatsignificance.Keywords:imagesofteachers;idealimagesofteachers;Students;Primaryschoolstudents目录摘要1ABSTRACT2目录3一、弓丨言5（一）问题的提出5（二）研究的目的与意义51、研究日的52、理论意义53、现实意义6二、教师形象的研究现状7（一）教师形象的内涵7（二）良好教师形象的意义7三、对教师形象认识的调查分析8（一）研究对彖、内容和方法8（二）对教师形象分析81、仪表形象82、学识形象93、能力形彖104、人格形彖11（三）小学生画图描绘教师形象分析131、理想教师形

5、彖132、现实教师形象15（四）师范生对教师形象分析161、语言描述教师形彖162、画图描绘教师形象16（四）存在差异的原因分析171、理想与现实的反差较大172、理论与实践相分离173、传授知识与培养能力相脱离18四、培养理想教师形象的策略18（一）仪表形象181、仪容182、着装193、举止194、教态20（二）学识形象201、精深的专业知识212、广博的相关学科知识21（三）能力形象211、语言212、教学能力22（四）人格形象221、关爱学生232、师生关系233、为人师表23五、结语24附录一:25附录二：27(%1)问题的提出“教师形象”这一因索参与了整个教育过程，对学

6、生具有无可估量的影响力。但在现实屮，教师每天都穿梭在教室，被学生和作业包围，繁忙的工作使教师对自身形象关注的意识淡薄。现代教育的发展迫切需要教师形象的更新与培养，而学牛也要求教师更新形象，符合吋代的审美要求。笔者在参加实习的过程屮发现,帅范生在教师形象方面存在着许多的不足之处。比如，有位师范生由于染了黄色的头发，所以被门卫阻止了进入学校实习，还有，小学生会问：“老师，你怎么又穿这件衣服了，你为什么不穿高跟鞋呀？”等问题，这些我们认为看起来无关紧要的小事，却给学校、学生造成了不良影响。所以，培养师范生理想教师形象具有重要意义，理想教师形象是对师范生培养的F1标和标准，明确这一H标和标

7、准也是培养合格帅范牛的前提和基础。(-)研究的目的与意义1、研究目的只有明白理想的教师形象的内涵，才能明确教育要培养什么样的人以及要达到怎样的标准，对师范生来说，努力提高自身形象已成为新时代赋予准教师的要求。让师范生进一步了解并认清小学生眼屮的教师形象，可以促使师范生有意识地把握自身形象，认清优势与不足，并不断加深在人格魅力、职业索质、教学技能等方面的提升，努力满足各方面对理想教师形象的新要求，适应教育发展的需要，并在这一过程屮促进自身的成长与发展。本人通过问卷调查了