物理人教版八年级下册《简单机械》复习课课件.ppt

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1、青铜峡市第三中学孙永平第十二章《简单机械》复习《课程标准》要求知识与技能1.知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。2.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。3.知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。4.测定某种简单机械的机械效率。过程与方法1.经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根据实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。2.能书面或口头表述自己的观点，有初步的信息交流能力。1.(宁夏2010)(2分)如图所示，当人曲臂将重物端起时,人的前臂可以看作一个杠杆。请

2、在示意图上画出F1和F2的力臂。杠杆五要素及力臂作图力臂作图关键1.过杠杆支点O；2.作支点O到力的作用线的垂线；l1l2探究实验：杠杆平衡条件探究实验：杠杆平衡条件在“探究杠杆平衡条件”的实验中(1)实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将平衡螺母向____(选填“左”或“右”)调节．调节直到杠杆在水平位置平衡为止．这一调节过程的目的是____________________________________________________．(2)下表是小华得到的一组实验数据，由此她得出“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”的结论。通过学习我们知道这是一个__

3、____结论（填“正确”或“错误”），造成错误的原因是____________________。(4)如图丙所示的杠杆是平衡的．若如图丁所示，在支点两侧的物体下方分别加挂一个等重的物体，杠杆_____A．仍能平衡B．不能平衡，A端上升C．不能平衡，B端上升D．无法判断便于力臂的测量，消除杠杆重力对杠杆平衡的影响错误没有进行多次实验B右动、定滑轮及滑轮组的工作特点2．动滑轮：1．定滑轮：滑轮优点：动力方向可以随意改变缺点：不能省力优点：动力方向只能竖直向上缺点：可以节省一半的力拉力大小与重力大小的关系：动滑轮和重物由几段绳子承重，拉力就是总重的几分之一。3．

4、滑轮组：拉力与重物移动距离的关系：绳子自由端移动的距离是重物移动距离的n倍。s=nh小明站在地面上准备用一个滑轮组提升重物，请在图中画出绕线的方法。知识实践绕线结束时从定滑轮绕出使绕线经过每个滑轮（宁夏2005）小丽在研究斜面机械效率时，用15N的力将重量为25N的物体，沿斜面从底部拉到高为10cm的顶端，斜面长为30cm.在这个过程中哪个力做的功是有用功？哪个力做的功是总功？哪个力做的功是额外功？机械效率如何计算呢？机械效率基本概念1．三类功有用功（W有）、额外功（W额）、总功（W总）2.机械效率的概念①有用功跟总功的比值。②公式：③用百分数表示。总小于

5、1。小丽完成的任务：把重为25N的物体提到10cm高处对任务重物体重力所做功为有用功为完成任务小丽的做法：用15N的力通过30cm距离小丽做的功为总功为完成任务：小丽不得不克服摩擦力做功小丽克服摩擦力做的功为额外功滑轮组的机械效率与滑轮轴摩擦、动滑轮重、物重有关。动滑轮重一定、同一简单机械(W额一定),物重越大(W有越大)，机械效率（η）越高。物重一定(W有一定)，动滑轮越重(W额越大)，机械效率越低。实验原理直接测量量为G、F、h、s，用公式计算中间量W总=Fs，W有=Gh。计算机械效率机械效率滑轮组机械效率测量滑轮组机械效率的实验中：（1）实验原理是_

6、_____．（2）直接测得的物理量是_______、______、______、______．（3）实验中应选用的测量工具是______．（4）测量时，必须______拉动弹簧测力计．（5）在“测滑轮组机械效率“的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据如下：a．第一次实验测得滑轮组的机械效率为______，第二次实验时滑轮组的机械效______（选填“大于”、“小于”或“等于”）第一次的机械效率．b．结论：若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将______．（选填：“增大“、“减小“或“不变“）1.下列使用杠杆的事例中，省力的是（）宁夏考点2.如图

7、所示，拉力F=125Ｎ，在10s内将重物匀速提升2m，滑轮组的机械效率是80%。则下列说法正确的是（）A.绳子自由端移动距离为6mB.物体重是375ＮC.拉力F做的功是250ＪD.拉力F的功率为25WAC宁夏考点3.如图所示，用两个完全相同的滑轮匀速提升质量相等的物体，不计轴处摩擦。其中省力的是装置图，机械效率高的是装置图。乙甲宁夏考点4.（6分）如图所示是某同学做俯卧撑时的示意图，他的质量为56kg。身体可视为杠杆，O点为支点．A点为重心。（g＝10N/kg）(1)该同学所受重力是多少？（2分）；(2)在图中画出该同学所受重力的示意图，并画出重力的力臂L

8、1（2分）(3)若0B=1.0m，BC=0.4m，求地面对双手支持