物理人教版八年级下册《压强》说课稿.ppt

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1、罗桥中学物理教研组压强说课稿张平飞2017.4.5教材分析“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”（重点），是学生培养能力、提高素质的主要载体；“压强概念的形成”（难点），培养学生运用已学知识类比获得新知的能力；“怎样增大和减小压强”（重点），帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。学情分析教法学法深入的了解学生，并根据学生的基本情况制定相应的教法学法，这是上好课的关键。1.学生具有一定的实验探究能力，初步掌握了控制变量法。教法：教师引导法，学法：自主实验探法2.八年级学生的合作交流、分析总结能力欠佳，因此在实验探究过程和得出结论时主要采用教法：观察分析法，学法：讨论交流

2、法3.学生已经学习了速度概念的形成方法，掌握了比值定义法。教法：启发式法学法：类比法教学过程设计一、复习1、通过三个物理情景画出压力和重力的示意图2、复习压力和重力并区分压力和重力的不同3、重点强调在水平面上压力大小等于重力教学流程如下:教学过程设计二、新课导入通过图片，从生活情景引入新课，能激发学生的好奇心，同时还能培养学生学习物理的兴趣。教学流程如下:请分析原因？教学过程设计教学流程如下:思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？三、探究实验让学生充分发挥想象力和创造力，利用铅笔和气球进行小实验感知压力的不同作用效果，并猜想它与哪些因素有关？层层引导学生得出压力大小、受力

3、面积大小的答案，激发了学生的探究热情，提出探究课题并进行自主实验探究：探究压力的作用效果与压力大小和受力面积大小的关系。在学生自主探究过程中，注重对学生进行方法指导，使用控制变量法如何改变压力，如何改变受力面积，如何观察物体受到压力后的作用效果。最后学生通过讨论交流得出实验结论，主要是培养学生的归纳分析能力，最终突破本节课的教学重点。GG探究：压力的作用效果与哪些因素有关？教学过程设计教学流程如下:在压力和受力面积都不相等的情况下，如何比较压力的作用效果？四、归纳总结到底怎样表示压力的作用效果呢？这时老师将引导启发学生回忆速度概念的学习方法，从而引入压强就是表示压力作用效果

4、的物理量。通过层层深入地启发式教学方法,让学生思考，使学生在分析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破教学难点。教学过程设计知道了压强的定义，运用比值定义法学生很容易就得出了压强公式和单位，通过老师讲解分析得出改变压强的方法，并介绍一些常见的生活应用，使学生对生活中增大压强和减小压强的意义有了深刻的感知，充分体现了物理知识与生活的密切联系，培养学生对生活对科学的热爱情感。最后通过知识小结，强化过程与方法的体验，和布置课后作业，巩固课堂所学知识，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。最后通过知识小结，强化过程与方法的体验，和布置课后作业，巩固课堂所学知识，并能应用所学知识解

5、决生活中的实际问题。教学流程如下:教学反思教学时，仅靠教师一个人去表演，丧失了学生学习的主体地位。因此，我将教师的演示实验改为学生实验，先由学生自己动手动脑去探索，有利于学生感受知识的获得过程，同时也能促进学生思维能力的提高。又类比了速度的概念，将压强概念的难点得到了很好的突破。谢谢