部编版八年级上册语文第五单元第19课《蝉》同步练习C卷.doc

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1、部编版八年级上册语文第五单元第19课《蝉》同步练习C卷姓名:________班级:________成绩:________一、基础题(共5题；共18分)1.（4分）根据拼音写出汉字。wúxiǔkuìdí________湖摧枯拉________________退________港2.（5分）解释划线词语意思①也无人惜从教坠②抛家3.（2分）下列语句中，划线的成语使用不正确的一项是（）A.在学校创新作文比赛中，李明的《温暖的心》一文，构思别具匠心，选材新颖典型，获得了老师和同学们的好评。B.在暑假社会实践活动中，同学们既得到了能力上的锻炼，也享受了天伦之乐。C.被列为“

2、世界十大思想家”之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户晓，也为世界许多国家和人民所推崇。D.我国幅员辽阔，物种丰富，发展特色农业要因地制宜。4.（5分）《最后一课》的作者是________。他是________国人。本文的体裁是________，本文的主要人物是________和________。5.（2分）下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.伏尔泰以他等身的著作挑起最光荣的、最艰巨的责任：即培育良知，教化人类。B.心里的苦闷不向父母倾诉向谁倾诉呢？父母不安慰孩子，又该谁来安慰呢？是我读《傅雷家书》时最受触动的两句话。C.孔子说“素其位而行，不愿乎其外，”大意

3、是现在只做分内的事，不希望做职分外的事。第6页共6页D.正因为人生永远也没有完整的一天，所以我们才需要日以继夜地追求、苦练；要不然大家都做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了。二、阅读理解题(共2题；共42分)6.（22分）（2015•山东聊城）阅读下面的文字，回答1-5题。会呼吸的建筑①当你穿行于城市的钢筋混凝土森林时，当你远途旅行却发现“千城一面”时，越来越多的建筑正在以其优雅的造型、丰富的空间感受和人性化的使用方式努力改变着我们的生活，其中仿照生物的功能、组织、形象构成来修建的建筑物，就是“仿生建筑”。②仿生建筑的类型十分丰富，有些仿生建筑不仅拥有与生物相

4、仿的优美外形，而且还像自然界的生物一样“呼吸”着，拥有无与伦比的生命力和创造力，大大缩短了人与自然的距离。它们中有的能够像向日葵花盘一样旋转，有的能够像仙人掌一样开花，有的能够像盛开的马蹄莲一样迎风招展。③众所周知，向日葵从发芽到花盘盛开这一段时间，其叶子和花盘会一直追随着太阳的位置以获得最充足的阳光。向日葵式的仿生建筑也能够随时跟踪太阳的方向进行旋转，太阳落山以后，控制程序会让房屋自动恢复初始位置。其旋转的动力全都来自于自身的“光合作用”，即由屋顶的太阳能光电板和小型的太阳能电动机提供动力，十分节能。加上其外表面安装了大量的太阳能光电板，它每天生产的电能远远大于

5、旋转所消耗的，于是住户便将多余的电能存入社区电网，冬天或者阴天时再拿出取用，剩余的还能卖钱。“向日葵建筑”中还拥有众多“葵花子”，比如客厅电灯、浴室加热器等，它们的能量都来自于屋顶的太阳能光电板。阳光下，“向日葵”就像璀璨的宝石一样闪闪发光，周围植物的影子由玻璃透到室内去，光影纵横，仿佛置身于树荫之下；黑夜里，“葵花子”们熠熠生辉，五彩斑斓，十分动人。④仙人掌一般生长在干旱的沙漠里，每次降雨，仙人掌都会竭尽全力吸收、储存水分。城市“仙人掌建筑”也是如此，住户们将各种植物种植在自己大面积的户外阳台上，整个建筑就像一座小型的光合作用工厂，能够吸收城市中的有害气体，并且

6、释放新鲜的氧气，缓解城市的热岛效应，为住户提供清新、优雅的居住环境。每当花朵盛开的时候，红、黄、蓝、绿等色彩交相辉映，在白色建筑表面的映衬下，犹如一幅美丽的百花图，加上天光云影的点缀和追逐嬉戏的飞鸟，其中的住户宛如身处自然森林之中，十分惬意。第6页共6页⑤花梗是马蹄莲的中轴部分，除了作为结构主体，还作为整株植物的主要能量传送带，可以将水分、养分及时地在根、花、果实之间运输。“马蹄莲建筑”的塔楼作为整支“马蹄莲”的花梗，在其底部设有集热棚，利用温室效应加热空气，将热量通过中心烟囱的内部气流，源源不断输送给整座建筑。此外，塔楼主体的外表面并不平整，像折过的纸张一样，这

7、样能够保证经过气流的最大化，从而最大限度地利用风能。而且，为了提高顶部风力发电机组的效率，“花”被设计成双弧形截面，将风速提高到环境风速的4倍之多。风儿吹过，“马蹄莲建筑”迎风招展，散发着蓬勃的生机。⑥其实大自然还有很多神秘之处，蕴藏着无限可能，启发着建筑师的设计灵感。（1）不符合文意的一项是（）A.仿生建筑就是“会呼吸的建筑”。    B.“向日葵建筑”能够随时跟踪太阳的方向进行旋转。    C.“仙人掌建筑”可以缓解城市的热岛效应。    D.塔楼是“马蹄莲建筑”的结合主体。    （2）第③④⑤段的顺序为什么不能颠倒？（3）简要说明第③段加点文字的语言特点。

8、（4）第⑤