基于高职学生数学反思能力培养的教学模式研究.doc

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1、基于高职学生数学反思能力培养的教学模式研究刘少荣（柳州城市职业学院经济贸易系，广西柳州545002）［收稿日期］2010-03-01［修改稿收稿日期］2010-03-25［作者简介］刘少荣（1978—），女，汉族，广西全州人，柳州城市职业学院讲师，数学教育硕士，主要从事数学教学及高职教育研究。摘要：教学的实质在于引导学生学习，教会学生学习。教会学生学习已成为当今世界教育改革的重要口号，是时代的命题。而教会学生学习的前提之一就是要培养学生具有一定的反思能力。在日常的教学实践活动有意识地对学生进行数学反思能力的

2、培养是时代发展的必然要求。关键词：反思；数学反思能力；教学模式；任务驱动TheTeachingModelResearchbasedonEducatingtheVocationalCollegeStudents9ReconsideringAbilityLIUShao-rong(LiuzhouCityVocationalCollege^Liuzhou^Guangxi545002fChina)Abstract：Theesseneeofteachingistoguidethestudentstostudyandte

3、achthemhowtostudy.Nowadaysteachingthestudentshowtostudyhasbeenanimportantsloganoftheworldeducationreformationandthepropositionoftime,oneofwhosepremisesisthatthecertainreconsideringabilityhavebeendeveloped.Intheteachingpracticeitiscertainthatstudents'mathem

4、aticsreconsideringabilityshouldbedevelopedwithpurposewiththedevelopmentoftime.KeyWords：Reconsidering;Mathematicsreconsideringability;Teachingmodel;task-basedteaching一、问题的提岀反思是数学思维活动的核心与动力（弗赖登塔尔），也是数学思维活动的主要形式z—（D.Dall）o由此可见，数学思维活动的顺利开展离不开反思的参与。高职学生普遍存在反思意识

5、淡薄、反思方法缺乏、反思能力不强等现彖，直接影响着学生数学素质的提高和创造能力的发展。高职数学作为高职教育的重要组成部分和基础学科，面临的问题主耍有:高职数学教学一直没有摆脱普通高校教学模式的影响，没有真正体现出IH己的特色；在指导思想方而，教学过程重理论轻应用，与高职学校培养H标严重背离，从血导致数学教学枯燥乏味；在教学内容方而，教材与高职发展严重脱节，高职学校教育的核心是培养学生的实践能力和创新精神，为社会培养生产一线的管理人才和技术能手，人才培养的H标是注重“实用型”，而不是“学术型”和“理论型”；从

6、教学方法来看，教学普遍以课堂注入式教学，教师讲学生被动地听，缺少教师和学生的交流，学生课堂参与极其有限。为此，本人一直在思考教师应该反思自己的教学过程及教学方法，教师不能一味的用传统的操作性数学教学方法，这样在某种程度上限制了学生个性的发展和创造性思维的发展。于是，我产生了一种想法：教师不能貝教学生学会数学，更应教学生学会学习数学。二、数学反思与数学反思能力张定强、赵宏渊从元认知的角度岀发来研究数学反思和数学反思能力，认为：数学反思就是认知者对身数学思维活动过程和结果的H我觉察、自我评价、H我探究、H我监控

7、、自我调节。数学反思的核心要素是数学反思的知识、技能和内容。它是数学反思能力的核心。张定强、赵宏渊认为，数学反思能力是在数学反思活动屮表现出来的一种稳定的个性心理特征，是元认知在数学思维屮发挥作用的基木形式，是认知者在数学思维活动屮对自己数学认知过程的自我意识、自我评价、自我探究、自我监控、自我调节的能力。其核心就是数学反思。曹一鸣、王仲英认为，数学反思能力是学习者在数学学习活动屮对数学认知过程的自我意识、自我监控能力。它以反思的技能和反思的毅力为基础，并在对数学认知过程的评价、控制和调节显示出来。它对数学

8、认知活动起指导、支配、决定、监控的作用。笔者的理解：（1）从心理学角度理解，数学反思能力是人的i种稳定的个性心理特征。它以知识和技能为基础和前提，一定的知识和技能的积累才会引起质变，形成数学反思能力。数学反思能力一旦形成，就不会像技能那样生疏或丢失，并在进一步学习和实践屮不断得到强化和发展。（2）从元认知角度理解，数学反思能力是人对数学学习过程的自我意识、自我调节、自我监控的能力。（3）从数学的角度理解，数学反思