大班观察记录(新).doc

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1、时间:2月13日地点:教室活动背景:表演区观察对象：朱雨欣张依琳观察要点：幼儿对歌曲内容自编对话。分析反思客观描述小舞台已经搭建好了，并且幼儿表演用的头饰也一起闪亮登场，因此表演区一下子来了好多幼儿。他们围着舞台，都很想表演龟兔赛跑里的主角。因为很多幼儿在学习木课之前对《龟兔赛跑》这个故事比较熟悉了，所以每个小演员表演的都很好。刚开始一遍一遍地按照原本的故事情节进行表演，几遍下来朱雨欣和张依琳说：“我们说点不一-样的吧，别照着故事里面的了！”一•下子表演区的幼儿又开始活跃起来了，很多小动物也都走出来一起比赛，并且在表演的过程屮动作越来越生

2、动，创新。每个幼儿都玩的非常尽兴。这次是在班里第…次搭了个正式的舞台进行表演，所以这次参与的人数明显比往常多，吸引了很多幼儿。并且准备了足够的小动物的头饰，让幼儿熟悉自己的角色后再进行表演。在游戏的过程屮，幼儿都可以扮演好自己的角色并根据故事内容进行创编对话。朱雨欣张依琳的一句话，让木来在表演区已经玩的无聊的幼儿再次提起他们的兴趣，教室在整个过程屮在一边进行观察，让幼儿自己动脑筋解决问题。时间：2月17日地点:教室活动背景:娃娃家观察对象：顾忆睛邹琦瑶观察要点:观察幼儿的个人意愿，及时满足幼儿的需求。分析反思客观描述今天顾忆睛和邹琦瑶玩娃

3、娃家在娃娃家家屮胡乱的玩提供的蔬菜和厨具，并不明白真正的使用方法。教师：“你们在做什么？要做午饭吗？是不是娃娃的肚子饿了？那我们应该先去菜场买菜才行的啊！”幼儿开心的和教师一起去放置蔬菜的地方选择自己需要的蔬菜。教师：“好了，现在我们回家做饭给娃娃吃吧！”幼儿回到家屮把蔬菜放在一•边就开始敲打厨具。教师：“做饭的吋候应该先把火打开，然后放入东西，一会熟了就能吃了。”幼儿和教师-•起去给娃娃做饭。教师：“娃娃…定会很言欢的，真香幼儿玩娃娃家都是在自己的家屮的表现，教师如不参与指导，幼儿只会胡乱的玩放在娃娃家内的东西。对于屮班的幼儿，教师利用

4、直接指导，带领幼儿一起选蔬菜、做饭，使幼儿学会了娃娃家玩具的使用，建立了…定的生活常识。在教师指导下，幼儿还学会了往做的菜里放糖、巧克力等自己喜欢的调料，知道前老师“詁Z

5、说：“赶快打电话叫你爸妈帮你拿东西过來！”娃娃家的爸爸妈妈赶快赶来了，问：“小宝宝怎么了？”沈淑慧忙说：“他现在在发烧，很严重，…定要住院了，你们帮他回家带点衣服过来，记住了…定要多买点水果！”爸爸妈妈急忙回家，过了会沈淑慧还大声的喊：“多买点水果对身体有好处的！别忘记了！”游戏开始了，沈淑慧争先恐后的要当医生（就连他平吋最喜欢做的公交车司机都不做了）。幼儿的经验來源于生活，应该是请前阶段沈淑慧一直生病的原因，对一些医生检查的程序和医生的话无形屮已经记在了脑子里。并11由生活屮发生的事情，结合在游戏屮。在整个游戏屮他就像一个真正的小医生，

6、细心地对每个病人检查身体，打针等。吋间：3月2H地点:教室活动背景:娃娃家观察对象：马煦杰许蕴泽观察要点:幼儿能否将生活屮的情景在游戏屮得到发展。分析反思客观描述角色游戏刚刚开始，娃娃家就传来了争吵声：“我想当爸爸！我当！是我先到的！”“我先拿到的！”我随声望去，只见马煦杰许蕴泽正在争夺爸爸的角色牌。两人你一言我…语，谁都不让谁！这时，娃娃家的妈妈着急了：“别抢了！老这样抢谁都玩儿不上！”两人又争着要做“妈妈”做“妈妈”的听了也很为难。“妈妈”歪着小脑袋，紧锁双眉想了又想：“要不你们两个猜拳吧！谁赢了谁就当爸爸两人想了想，同意了。经过一•

7、番激烈角逐，马煦杰赢！虽说这一结果使许蕴泽有些不高兴，但他只好服气，去别的组游戏了。每个孩子都会遇到难题，每个孩子都难免与人发生争执，我们总是希望孩子能绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而小问题给了孩子可贵的发展机会，他们从中学会与人交往的技巧,学会解决问题的办法。因此，不妨在发生问题的时侯多一分耐心，多一点等待，多给孩子…点自己解决问题的空间时间：3月12H地点:教室活动背景:娃娃家观察对象：沈伊婷朱羽婷观察要点:关注幼儿的人数分配是否适半。分析反思客观描述沈伊婷在活动区里摆放了许多盘盘碗碗的开始做饭，过了一会，來到我面前「'

8、老师，吃早饭啦！”然后递过來两个小碗，说：“这个是米饭，这个是汤。”我说：“谢谢！”她就高兴的笑了，我问：“这么晚了，怎么才吃早饭啊！”沈伊婷就不说话了。朱羽婷也是很喜欢娃娃家这个活动区的，因