《爱莲说》文言文知识点.ppt

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1、爱莲说王硕周敦颐千姿百态的莲花（一）千姿百态的莲花（二）千姿百态的莲花（三）学习目标作者简介文体介绍内容学习总结归纳课后作业学习目标一、了解“说”这一古代文体。二、有感情地朗读并流利背诵课文，培养文言散文的阅读欣赏能力。三、评析托物言志、对比映衬写作手法的作用。四、理解作者不求名利、伟岸高洁的思想品质。返回作者背景周敦颐：宋代著名哲学家,字茂叔,道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。黄庭坚称其为“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地）。”他曾

2、亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”。因爱莲之洁白,感宦海之混沌,写下著名的《爱莲说》。返回说是古代的一种散文体裁。从内容上看，文体可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论；大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解。如《马说》《爱莲说》等。文体一：说表是我国古代的一种特殊文体。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。如诸葛亮的《出师表》即“表”中范例。文体二：表文体介绍§文言文知识点：常见古文文体知识序又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正文之前的文章。古代

3、另有一种序是惜别赠言的文字，叫做“赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。文体三：序铭古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。如刘禹锡的《陋室铭》。文体四：铭文体介绍§文言文知识点：常见古文文体知识记是古代的一种散文体裁。这类文章当中，大多数是游记，一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁。如《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。文体五：记传记述个人生平事迹的文章。一般

4、来说多为记述那些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹。多采用叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。如《张衡传》《五柳先生传》。文体六：传文体介绍§文言文知识点：常见古文文体知识书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》。文体七：书讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见的文体。如邹忌讽齐王纳谏》。文体八：讽谏文体介绍§文言文知识点：常见古文文体知识返回内容学习赏莲：美图展播，培养审美学莲：解析词语，翻译句子读莲：课文范读

5、，矫正字音品莲：理解中心，体会感情返回有感情地朗读课文，3分钟后比谁朗读的更流利！自学指导一朗诵爱莲说周敦颐水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/甚爱牡丹；予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通外直,不蔓不枝，香远益清,亭亭净植，可远观/而不可亵玩焉。予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹之爱，宜乎众矣。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而

6、不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。蕃fán淤yū颐yí濯zhuó涟lián亵xiè鲜xiǎn逸yì噫yī返回请同学们诵读课文，对照文下注释试着译读全文，遇有困难用笔做上记号，4分钟后我们一起来看看哪些词比较有趣？自学指导二水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。唐代水里、陆上草本木本植物的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明只

7、爱菊花。自从李氏的唐朝以来，社会上的人都很喜爱牡丹。指前面说的各种花多结构助词，的予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，沾染（污秽）洗美丽而不端庄我唯独喜爱莲花，从污泥里长出来却不受污泥的（沾染），在清水里洗过，但是并不显得妖媚；（它的茎）中间贯通，外部挺直，不生枝蔓，不长枝节；我结构助词，取消句子独立性。表转折清水生藤蔓长枝节香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。亲近而不庄重香气传送到远处，更加使人觉得清幽；笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。远播更加高耸的样子树立助词

8、，相当于“啊”“呀”噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。Yī叹词，相当于“唉”Xiǎn少，难得应当唉，对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人该是很多了。宾语前置的标志，不译再读课文，3分钟后看谁能回答下列问题！自学指导三1、作者爱“莲”什么？为什么爱“莲”？结合文中具体语