小学英语教学中如何巧用课本插图.doc

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1、小学英语教学中如何巧用课本插图　　摘要小学英语教材中的插图，形象鲜明、图文并茂，既传递着丰富的课文信息，又是学习的重要辅助材料。只要深入挖掘课本插图的功能价值，就可以帮助学生进行有效学习。　　关键词小学英语；课本插图；教材　　中图分类号：G623.31文献标识码：B　　文章编号：1671-489X（2016）23-0113-02　　1前言　　九年制义务教育小学英语教材中编绘了大量的课本插图，这些插图不但形象直观、生动活泼、趣味盎然，非常符合小学生的身心发展特点和语言学习的认知规律，而且与课文内容密切相关，传递着课文内容丰富的信息，是教材内容的有机组成部分。只要善于利用，在

2、课堂教学中可发挥重大作用，使教学效果事半功倍。　　2小学英语课本插图在教学中的作用　　小学英语新课程标准（2011年版）指出：“学生要能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；能听懂简单的配图小故事；能借助图片读懂简单的故事或小短文；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。”可见课本插图作用重大。　　有利于开展兴趣教学课本插图颜色鲜明、形象生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。　　有利于开展情境教学只有在一定的情境中学习和使用语言，才能更好地理解语言的真实意义和用法。课本插图不仅为学生提供了直观的视觉信息，弥补了课文中文

3、字描述的不足，而且有利于开展情境教学，促使学生在情境中学习和理解，从而降低学习难度，提高学习效率。　　帮助学生阅读理解课本插图与学习内容密切相关，学生可以通过观察连环式的插图，初步了解课文内容的大概，为阅读理解铺平道路。　　发展学生的听力能力小学生初次接触英语，听力是一个难点。教学时可利用课本插图，让学生边看边听，捕捉听力信息，猜测听力内容，拓展听力思维，发展听力能力。　　3插图在教学中的应用方法　　利用插图进行新课导入小学生年龄小，活泼好动，往往在课堂教学的开始难以集中注意力。针对这个现实，上课伊始，可引导学生观看课本插图，然后引出学习内容。如PEP5Unit3A“Le

4、t’stry&Let’stalk”一课，话题是食物，语言教学目标是学习和掌握“Whatwouldyouliketoeat/drink？I’dlike...”等句型。教学时可首先让学生观看课本插图，说说“Whatfooddoyouseeinthecanteen”，以此来复习学过的食物单词和饮料，同时引出本课的新词。这样便把本节课的学习内容集中在谈论食物上，便于进行下一步的教学。　　利用插图帮助学生理解课文内容课本插图一般与阅读内容紧密联系，有些甚至展示了文本的脉络，教学时可挖掘插图背后的隐性信息，通过阅读分析，指导学生把握重点、突破难点，更好地理解课文内容。如“MyHome

5、”单元，内容是描述房间物品摆放位置，在教学课文的主体部分时，可充分利用课本插图，把文本设计成4个部分：1）listen　　andtick，让学生看插图，听短文，思考“What’sinthe　　room”；2）readandmatch，让学生对照插图，自主阅读课文，并划出课文中的关键词和词组；3）lookandanswer，让学生通过观察插图，回答“Wherearemykeys”；4）read　　andjudge，让学生在仔细观察图画的基础上，通过听录音判断正误。通过反复读图，不但完成词图匹配和句图匹配，解决了难点句型，而且对课文理解也逐渐清晰和深入，培养了学生的观察、思考

6、和想象力。　　利用插图复述课文复述是理解的深入，有利于学生在理解的基础上对文本进行再创造，实现新旧知识的重构，发展语言的综合运用能力和想象力。课本插图为学生进行复述提供了语言表达的支架，有效地降低了复述的难度。根据插图的这一优势，教学完毕后可引导学生观看课本插图，鼓励他们在插图的提示下，边看边描述课文内容，并进行评?r和分析，以锻炼口头表达能力和概括能力。如PEP6　　“RecycleCanada”一课，有些句子比较长，而且难以理解，学生复述时就可借助插图，围绕Whatseason、Whatweather、Whatactivity复述课文，把课文的意思内化为自己的语言。　

7、　利用插图练习写作英语课程标准要求小学生能根据图片或提示写简单的句子。为了实现这一目标，教学时可利用插图的特点，首先把学生的写作兴趣激发起来，以消除学生的畏惧感，调动写作热情；再让学生仔细观看图片，说一说在画面里看到什么、人物在干什么等；最后适当点拨，让学生把所说的零散的话语按一定的顺序写出来。如PEP5Unit2Write是ZoomZip关于季节内容的谈话，课文中的4幅图展示了他们在四季所做的活动。教学时可把全班分为4组，每组负责介绍一个季节，最后把各组介绍的内容进行归纳整理，写成一个小故事。　　4利用插图进行教学应注意的问