地理人教版八年级上册气候 东西干湿差异显著.doc

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1、天津市双菱中学地理学科气候东西干湿差异显著教学设计教师：朱孟美背景分析学生情况分析学生七年级时已经学过世界气候的分布规律，学生已经掌握了分析方法，所以学习中国气候的分布规律难度不大。并且经过一年多的地理学习，学生的读图分析能力已经有了一定基础。所以本节课的教学知识点理解并不难，重点在培养学生的分析总结能力。学习任务分析对于本节学习内容，学生需要通过图表分析总结出中国降水的分布规律，重点内容在于读图分析能力的培养和提高。教学目标设计知识与技能：1.通过阅读“中国年降水量的分布”图，学会分析说明我国降水分布特点，培养判读、分析降水量分布图的能力；2.读“中国干湿地区的

2、划分”图，了解我国干湿区的分布特点。过程与方法：1.通过阅读“中国年降水量的分布”图，“中国南北四个城市降水的季节差异”图，学会分析我国降水的时空分布特点；2.通过读图分析，增强读图技能，通过分组讨论、合作交流，加强竞争及合作意识。情感态度与价值观：1.通过对我国自然环境的了解，增强热爱祖国的情感；2.通过对南水北调等水利工程的学习，增强学生建设祖国的使命感课堂结构设计课堂结构主要包括以下几个部分：情景导入—教师讲解—自主探究—合作学习—反馈练习—课后作业教学媒体设计采用多媒体课件及视频辅助教学教学过程设计1.情景导入：设置旅游路线如下：苏州—呼和浩特—乌鲁木齐，

3、引导学生思考沿线景观有什么差异，出现这种差异的原因是什么？2.提出问题中国的降水存在地区差异。之后通过鼓励学生自主读图，分析中国年降水量的分布图，得出中国降水量从东南沿海向西北内陆递减。3.鼓励学生小组合作得出中国年降水量从东南沿海向西北内陆递减的原因。4.讲解由于年降水量和蒸发量的不同可以把中国划分成四个干湿地区，分别为湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。5.鼓励学生小组合作讨论，整理出中国降水的东西干湿差异对各地居民生活的影响，将小组内学生的意见整理汇总，向班级学生们和老师介绍，其余小组补充，教师进行点评。6.总结本节课的主要内容。7.通过课堂反馈练习，了解学

4、生理解和掌握情况。8.布置课后作业。教学评价设计对于本节课的教学效果，主要从以下几个方面进行评价1.学生充分参与；2.教师讲解清晰，语言精练流畅；3.能够有效的突破重难点；4.学生发表观点后，教师点评准确，并能够鼓励学生。