妙语奇思尽挥洒.ppt

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1、“议”得恰当，“议”得深刻——引提议联结结构之“议”指导情景1：教师讲解朱自清名篇《背影》时的困惑：尽管讲得声情并茂，学生却似乎不为所动，反而对文中的父亲费力攀爬月台、穿过铁道、最后捧回几只桔子的举动提出质疑，“这是否属于违反交通规则？”情景2：以《令我感动的一件事》为题给学生布置作文，结果发现大多作文内容空洞、言之无物，于是问学生，难道没有更让你们感动的事吗？学生纷纷摇头，她还不甘心，循循善诱道：“生病时，父母有没有连夜送你上医院，通宵守护着你？学习到半夜，是不是煮好了夜宵放在旁边……”这回下面活跃起来，大部分说有过，“那你们不感动吗？”课堂霎时又静了下来，忽然有学生说“这都是理

2、所当然的呀”。原题回放审题过一遍中心事件核心话题是：两个情景都涉及同一现象：学生对父母的关爱不感动。为何会出现这样的回答或现象？对不感动、不感恩的现象的思考。——采用因果溯源分析法比较好。思路跟我走引提议联结什么是议：针对材料，做出必要的分析。议的重要性：体现你对材料核心的理解与把握议的两台阶：议得恰当（考纲中写作基础等级第一要求）议得深刻（考纲中发展等级的第一要求）引议联结之议议得恰当1、审准题意是前提。2、扣紧核心分析是关键。议得恰当判断本次作文下列的议是否恰当1、中华民族的精神根深蒂固，以前反复歌颂红军精神、雷锋精神，现在由于应试教育，没有时间欣赏文学作品。老套的作文主题导致

3、学生对父母的付出而感恩的心冲淡了。2、法外有情，就算是严格遵守的法律都有人情的存在。法律与人情并非不可共存，但是《背影》中的父亲出于爱是不可置疑的，造成的社会影响也的确值得思考并进行否定。3、孝是我们中华民族自古以来推崇的品德，古代人对于父母是愚孝，但无可否认的是孝这种美德已经在我们观念里根深蒂固。材料中的学生却对孝完全没有一点认识，他们认为父母的爱是理所当然的，更不用说什么回报了。——围绕材料的核心准确分析是关键情景1：教师讲解朱自清名篇《背影》时的困惑：尽管讲得声情并茂，学生却似乎不为所动，反而对文中的父亲费力攀爬月台、穿过铁道、最后捧回几只桔子的举动提出质疑，“这是否属于违反

4、交通规则？”情景2：以《令我感动的一件事》为题给学生布置作文，结果发现大多作文内容空洞、言之无物，于是问学生，难道没有更让你们感动的事吗？学生纷纷摇头，她还不甘心，循循善诱道：“生病时，父母有没有连夜送你上医院，通宵守护着你？学习到半夜，是不是煮好了夜宵放在旁边……”这回下面活跃起来，大部分说有过，“那你们不感动吗？”课堂霎时又静了下来，忽然有学生说“这都是理所当然的呀”。原题回放画和诗暗示了林黛玉和薛宝钗两人的结局。可叹停机德——这句说薛宝钗，意思是虽然有着合乎孔孟之道标准的那种贤妻良母的品德，但可惜徒劳无功。（“停机德”，出于《后汉书.列女传.乐羊子妻》。故事说：乐羊子远出寻师

5、求学，因为想家，只过了一年就回家了。他妻子就拿刀割断了织布机上的绢，以此来比学业中断，规劝他继续求学，谋取功名，不要半途而废。）堪怜咏絮才——这句说林黛玉，意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的。所谓“子不教，父之过”，当代父母对子女无条件的溺爱是子女人伦情感观念淡薄的罪魁祸首。计划生育，病毒恣疟……社会上不安全因素的增多，独生子女的普遍，让天下父母恨不得把孩子泡在蜜罐子里。连夜送孩子上医院，通宵守护等无微不至的照料早已麻木了孩子的心，对于对父母的无私行为已经习以为常到将此当作父母义务的孩子们来说，又如何能够从父母的相互体谅，相互回报之中收获感动呢？今时不同往日，摆脱了古

6、老宗法孝道束缚的当代青年，如果连他们的父母——人生的第一导师，都无法引导他们学会去感动，学会去爱，反而让他们生活在自己的荫蔽之下，或许，他们将永远没有办法做出暖心的回报。议得深刻议得深刻考纲要求：透过现象看本质揭示内在联系观点具有启发性思考：议得深刻？如何升格？大多数学生都对父母的爱不以为意，认为其理所当然。这也反映出家庭教育的一个问题——溺爱。一味的物质奖励使得孩子的价值观也被扭曲，只知道一味的索取并用物质的大小去衡量父母对自己的爱有多少。认为父母的奉献给予是理所当然的，而不懂得其实父母无意间的关心也是一种关爱。归根结底，也还是因为某些孩子缺乏感恩的心。这种现象在现代生活中，城市

7、的孩子身上尤为常见。相比在温室里长大的“花朵”，农村里的孩子相对而言较有感恩之心。都说穷人的孩子早当家，也许是因为环境所迫，但更重要的是因为他们拥有一颗感恩的心，知道要用自己的爱去回报父母给予他们的爱。升格要求：1、恰当紧密，“议”出事实之核心。2、遵循原文段思路。心理学家研究发现，从专制、拒绝、放任、非道德的父母教育方式中成长起来的孩子，有更大概率患心理疾病。所以，父母的教养方式、文化素质、道德修养是孩子将来成为什么人的关键因素。我国大多数父母教育孩子时太爱包办，正