合理利用教材资源 提高英语课堂教学效益.doc

《合理利用教材资源 提高英语课堂教学效益.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、合理利用教材资源提高英语课堂教学效益●杨津秀今年开学初，笔者所在学校的全体师生开展了影响课堂教学有效性因素的大讨论，对课堂教学中存在的低效、无效甚至是负效的教学行为进行了深入的摸底和排查。笔者参加了英语教研组的自我解剖，分析的种种现象、客观、具体，很有针对性和典型性，其中《牛津英语》教材在使用过程出现的问题是讨论的热点，突出体现在以下几个方面：1、在三维目标中，仍然过于注重知识目标课堂教学中，注入式教学方式仍然占一定的比例，少数教师认为只要将教材中出现的重点单词、短语、句型教给学生，再通过大量题目的练习来提高其熟练程度即

2、可。导致学生因枯燥、机械记忆、先学后忘等而厌学，其实质是偏离了新课标下的教学目标的轨道，教材原有的技能目标和情感目标只能落空。2、对教材意图理解不清，教学设计不到位《牛津英语》教材每个单元均由把大块：Welcometotheunit,Reading，Vocabulary,Grammar,IntegratedSkills,Studyskills&Pronunciation,MainTask,Checkout。我校2004年首次开始使用以来，教者面对这全新的面孔，因对其设计的意图和编写结构和各板块应实现的功能理解上的偏差，对

3、各种课型总体把握不住，对学生在各个板块中应达到的技能训练轻则蜻蜓点水，重则严重偏离应达成的教学目标。3、忽视教材板块之间的联系，教学设计机械单一为数不少的教师在进行其中一个板块的课堂教学设计中，割裂了板块之间语言线索的联系，忽略了知识的由浅入深的分布，人物角色的关联，语言情境的衔接等，导致教学设计时情境创设孤立，偏离本单元的任务发展主线，知识呈现机械，再现频率较低。不考虑教材各个板块之间的前后照应、信息铺垫利用率低下。造成了师生互动的障碍。4、教材深层次的资源利用不全面，教学活动简单化（1）Welcome板块的固定交流不

4、深入；（2）Reading部分课后设计、配套练习使用不及时；（3）Vocabulary图片拓展不丰富，有的教师常常只用了15~20分钟，把教会几个单词作为教学目标的完成；（4）StudySkills学习技能的培养、学习方法的指导被忽略；（5）Maintask变成Reading的分析、词汇的拓展训练或语法分析；（6）Checkout本来是对该单元语法、词汇的全面巩固，变成了5分钟的二道习题。5、忽略了教材的配套资料，影响了对教材的深入理解对于《牛津英语》教材的配套挂图、光碟以及辅助教材，部分老师认为使用时，影响教学进度，占

5、用课堂必要的讲授时间，常被忽略不计，导致学生对教材出现的新的活动内容、新的语言背景知识，尤其是异国文化，风土人情等高于个人认知的学习内容，因信息障碍而理解得不深入不透彻，师生交流常停留在浅层次。6、教材的语言优势利用率不高，影响了学生对语言解释的准确理解在进行Grammar板块教学时，教者对教材中由浅入深的教学设计、简单合理的教学思路理解不透，常另辟溪径、弄巧成拙；甚至忽略了教材中地道、准确的语言解释，教者为了方便、快捷，粗暴地用汉语替代，忽略了中英文表述上的天然差异，影响了学生对新的语法现象的准确理解。以上种种低效、无

6、效的教学行为，其实质是因对教材资源的重要性认识不够，对教材资源的利用恰当，而严重影响了英语课堂的教学效果。如何“科学合理的利用教材资源，全面提高英语课堂教学效益”？，成了我校全体英语老师共同面对的新课题，在反思、探讨和实践的过程中，笔者得到了如下体会：一、瞄准英语课程的核心任务，是用好教材的前提4新课标之所以强调三维教学目标（知识目标、技能目标和情感目标），目的是让学生在学习英语过程中，不仅掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，更要树立学习英语的信心和兴趣，养成良好的学习习惯，并形成有效的学习策略。教者应时刻牢记

7、英语课标所要实现的教学目标，才能保证在对教材的运用、教学内容的选取、教学方法的选择、教学活动的组成有明确的方向，才能真正实现教材的意图、核心、内涵和所要达成的教学目标。二、抓住教材这一核心资源，是实现有效教学主渠道畅通的关键英语教科书是英语课程的核心资源，是学生获取知识的主渠道，是实现教学目标的载体，是教者开展一切教学活动的依据。而在新课程背景下诞生的《牛津英语》教材更有其全新的理念、灵活新颖的教学思路、科学合理的编排体系，对教学过程中的课堂活动组织、合理学习、自主学习、以及动手实践等实现了教材应具有的可操作性、发展性和

8、拓展性、思想性和趣味性，灵活性和开发性的多层功能，符合初中生的年龄特点和认知结构；对激发学生的学习兴趣、开阔学生的视野、拓展学生的思维方式，均有极强的优势。教者只有掌握教材所产生的背景和自身的具体优势，和教材的重要性，才能最大限度地去开发利用教材一切可用的课程资源，准确服务于一切教学活动。三、深刻领会教材的编写体系和