生物人教版七年级下册流动的组织血液教学反思.doc

《生物人教版七年级下册流动的组织血液教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、流动的组织－血液教学反思有关血液的知识，对于学生来说，即熟悉又陌生。熟悉是因为学生都见过血液，也有流血的经验；陌生是因为学生对血液了解不够，对它还很好奇。      在本节课的教学设计中，根据新课标的要求，注意体现学生在课堂教学中的主体作用和教师在课堂教学过程中的引导作用，将课堂交给学生。所以整个教学过程体现这一目标：教师主要不是在讲，而是在引导学生；学生不是在听，而是在进行分析、讨论、归纳和总结。从生活中的情境导入新课，引起学生的好奇心及兴趣。通过观察学生的分层现象，引导学生概括血液的各组成成分。在完成血液的组成这个知

2、识点的学习后，让学生观看加入或不加抗凝剂的现象，理解加入抗凝剂的现象是分层，不加抗凝剂的现象是凝固。通过观察血浆的成分示意图，归纳老师提出的有关血浆问题，以锻炼学生培养学生自学，归纳知识的能力。通过自学课本53-54页的内容，相互讨论后归纳红细胞、白细胞及血小板的形态结构和功能。在学生归纳不完整时，及时补充讲解，或者在学生归纳完整后通过多媒体的展示，讲解知识，达到突出重点、培养学生归纳整理资料，合作学习的目的。在引导学生观察分析时展示血常规化验单，让学生分析病因，达到突破难点的目的，并与生活实际相联系。通过完成学案课堂检

3、测的习题，巩固所学新知，锻炼了学生的知识运用能力，解题和实践能力。学生阅读白血病的有关知识，对学生进行情感态度与价值观的学习。虽然在黑板上有小组加分的评价，但对学生进行语言性的评价还做得不够，另外，教学活动还可以丰富点，游戏，PK，奖励，都可以尝试，在调动学生积极性方面有所欠佳，在一定程度上影响了教学效果。今后要提高自身素质，提高教学质量，使学生全面提高生物学素养。