生物人教版七年级上册课后反思.doc

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1、《动物细胞》教学反思杨丽青本节课是一节实验课，与普通的课不同，从设计到实施可能需要花费的心思更多。但也会通过教师和学生的碰撞，擦出更多的火花来。学生对实验课的热情是非常高的，积极性方面不会有任何的问题，难就难在控制，一旦学生过于随意，不仅使课堂一片混乱，也不能完成好本节课的目标。在设计本节课的时候，我对可能出现的问题也做了很多的设想，并相应地想好了对策。还好本节课的实验难度不是很大，让我可以有更多的选择余地。我的设计思路是这样的，回顾植物细胞结构的基础上，借助多种动物细胞的图片直接引出新课的学习；通

2、过制作人的口腔上皮细胞临时装片，进一步掌握制作临时装片的技能，总结动植物细胞临时装片制作方法的异同点；通过实验观察与绘制简图，归纳动物细胞结构的共性并与植物细胞结构进行比较；通过观察各种生物的细胞，归纳出“细胞是生物体结构和功能的基本单位”；注重对学生进行过程性评价。因此，在设计前置作业的时候，我也是从这样一个设计的角度为出发点设计了四个活动。“写一写”：阅读教材实验内容，填写实验报告的理论操作过程。“议一议”：“制作人的口腔上皮细胞临时装片”过程与植物细胞是否相同？有哪些相同点和不同点？“画一画”

3、如何画好生物图？1.图的大小要，在纸上的位置要。一般稍偏。以便在右侧和下方注字和书写图名。2.先用削尖的铅笔（一般用的绘图铅笔），根据观察到的物象（不要），轻轻画出轮廓，经过修改，再正式画好。务必使图形真实。3.图中比较暗的地方，要用表示，不能涂阴影。越暗的地方，。4.文字说明一般注在图的侧，用尺引出水平的知识线，在线旁注字。5.在图的方写上所画图形的。“展一展”查找资料，认识一下“施莱登和施旺”及他们的“细胞学说”。另外，还在最后给学生了一个自由的作业内容，就是你对本节课你还有什么期待和困惑吗？看

4、似给学生留的问题有点多，其实这些任务很容易就能够完成，学生不会有太多的负担，再说，也是为了做好实验，学生愿意去完成。在上课过程中，学生通过讨论、交流对“制作人的口腔上皮细胞临时装片”过程与植物细胞是否相同？有哪些相同点和不同点？说得非常的透彻，而且语言的组织也非常好，真的是不能忽视了学生的潜力。学生制作临时装片之前，我自己进行了演示，起到了示范作用，对学生规范地进行实验起到了重要的作用。在演示实验时，强调实验要点，特别让学生关注了气泡、细胞重叠、染色效果、清晰度等问题，效果非常好。实验过程中让我最惊

5、喜的是，课堂实验非常有序，学生的参与度也非常的高。学生到黑板上绘图也掌握了基本要点。最后通过动植物细胞结构对比，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。学生关于细胞学说资料搜集的展示，使学生的情感得到了升华。通过分辨一份生物样品，学生对本节课的内容有了更深入的理解。从整节课来说，是一节相对称成功的实验课，但也有一些小的瑕疵，比如，学生实验时间有些短，可以在今后考虑两节课连在一起完成，多让学生进行操作训练等等。