阅读漂流站活动方案.doc

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1、阅读漂流站活动方案一、活动目标：1、提倡纸质阅读，引导学生阅读古今中外经典名著。2、提倡学生阅读名著的同时，做好个性化读书笔记，养成好的读书习惯。3、营造浓厚的校园阅读氛围，提高阅读名著的兴趣。4、提升学生鉴赏文学作品的能力。二、活动主题：阅读名著、以书为友三、活动内容：包括“推荐一本书好书、书摘比赛、书评比赛、演讲比赛”四个主题活动。四、活动过程设计：第一站：好书伴我成长——荐好书。初一、初二每位同学利用阅读课，自制幻灯片想同学介绍推荐一本好书。幻灯片内容包括：书籍封面图片、内容介绍、作者介绍、推荐理由。每班筛选出10部得票率最高的好书。将两个年级100部好书陈列于

2、2号楼书吧及2号楼大厅开放书架处，供同学们借阅，并进行第二轮投票，选出得票率最高的20部好书。第二站：分享我的快乐——晒书摘。初一、初二每位同学一周最少阅读一本名著，并做好个性书摘，每班推选出5份最有价值的书摘在校宣传橱窗展出，经同学海选，评出一等奖6名、二等奖10名、三等奖14名。第三站：古今名著我评说——写书评。初一、初二同学自愿参加。写书评，并投稿，由评委组评选出优秀书评，每天午间在校电台播出。第四站：“阅读名著、以书为友”——主题演讲比赛。初一、初二在自愿报名的基础上，每班选出2名选手参加演讲赛。评委组评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。五、活动成效评价：

3、表一：书摘评价表书摘编号内容（5分）设计（3分）书写（2分）总得分（10分）表二：书评评价表：评价标准参考入选篇目编号一等：题目新颖，立意深刻，文采飞扬，有自己对名著的独特体验和真知灼见。二等：切合书评的题意，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅，有自己对名著的见解。三等：符合书评的题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺，有自己的真实感受。表三：“阅读名著、以书为友”主题演讲比赛评分表选手姓名演讲内容（35分）语言表达（35分）形体语言（15分）主体形象（5分）会场效果（10分）总得分（100分）附：演讲比赛评分标准1、演讲材料思想内容能紧紧围绕的主题，观点正

4、确、鲜明，见解独到。内容充实具体，生动感人。材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实、具有普遍意义，体现时代精神。讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。 文字简练流畅，具有较强的思想性。2、语言表达演讲者语音规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。演讲表达准确、流畅、自然。语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。3、形体语言演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。4、主体形象演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。5、会场效果演讲具有较强的吸引力、感染力

5、和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效