陆秀凤研修活动方案设计.doc

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1、研修活动方案设计陆秀凤研修主题如何在画圆中认识圆背景原因学生都知道圆规是用来画圆的，他们很自然的拿圆规画圆，只是可能画得有缺陷，。而且，他们未能将画圆与圆的特征的认识联系起来，而是很纯粹的画圆。活动目标培养学生学会自主学习，让学生在课堂上得到充分的发展活动步骤1、学生通过画圆交流对圆的认识首先让学生在画圆后交流各自对圆的认识，只是，圆心、半径、直径等对学生来说那只是形式上的说法而已。其次，让学生画圆，在画出的圆中标出圆心，解释圆心是怎么找出来的，画一条半径、一条直径，解释什么教半径，什么叫直径。至于半径直径都有无数条，各自同样长，学生都有感觉，这不是用测量的方法就能

2、说明的。2、把握认知规律，形成结构化学生先从语言层面认识，吉尔在画圆过程中认识。教师组织学生回顾认识了圆有哪些知识，形成结构化、提纲挈领的板书，从而促进学生对圆的认识，从对错交杂走向正确，从朦胧走向清晰，从形式走向内涵，从零散走向系统。3、让学生联系画圆理解半径与直径的特点及关系学生画完直径后，，让学生把想法表达出来，教师不言语，继续让学生补充，最后让学生说说：画半径容易还是画直径容易。学生对“点在圆上”的理解，其实是比较难的，实际在小学里，要让学生建构这样的认识“平面上到点的距离等于定长的点的集合叫圆”。那是很抽象的，也是很困难的，圆是一个面还是一条线？学生不明白

3、，他们往往觉得在圆曲线所围成的面上，也就是在圆上。