语文人教版五年级下册设计思路.docx

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1、《学写儿童诗》设计思路在执教人教版五年级下册第二组第九课《儿童诗两首》之后,我安排了这节《学写儿童诗》。原因是在学习了《我想》和《童年的水墨画》两首儿童诗后,学生对儿童诗产生了极大的兴趣,大多数孩子想阅读更多的儿童诗,也有想写儿童诗的兴趣,所以我设计了这节《学写儿童诗》。本节课旨在引导学生感悟儿童诗的特点,激发学生学写儿童诗的兴趣;启发学生拓展思维,发挥想象力,尝试创作儿童诗。儿童诗内容有趣,节奏齐整,韵律感很强,读起来朗朗上口,所以学生们很爱读,我大胆放手让学生朗读。读老师搜集的儿童诗;读毕业生创作的儿童诗;读学生们自己搜集的儿童诗……结合诵读,让学生对儿童诗特点有所感悟,为后面学习做铺垫。

2、其中通过诵读同龄人的创作作品,更激发了学生创作儿童诗的兴趣,同时也增强了学生信心,认为自己也能创作。反复朗读后学生对儿童诗有了一定的感知,再通过教师的引导,学生能发现儿童诗的特点——充满童趣、丰富想象、精妙语言。随后学生通过儿童诗补白练习,思维的火花已经产生,为进一步创作铺设了台阶。最后在轻松的音乐中,给学生充分的自由创作的时间,写好后同学交流,教师点评,培养了学生富有创意地表述自己所想所感的能力,再次感受儿童诗语言的精妙、充满童趣和想象等特点。作业布置则要求学生继续修改自己的儿童诗,收录编辑《班级诗集》,瞬时增加了学生们的成就感,将创作的热情延伸于课后。

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