语文人教版五年级下册金钱的魔力教学设计.docx

《语文人教版五年级下册金钱的魔力教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、<金钱的魔力>课教案设计东莞东坑洪冠学校小学语文组胡玲一、教学目标1．借助拼音，能认识4个生字。读读记记“挑剔、胆怯”等词语。2．通过自主阅读，体会托德和老板的性格特点，感受作者描写人物的方法，并且能够初步在习作中学习运用。3．激发对马克吐温的《百万英镑》、《竞选州长》等小说的阅读兴趣。二、教学准备学生在上课前，自读课文两遍；教师课前准备《马克吐温中短篇小说集》一本；教师制作多媒体课件。三、教学过程：（一）、开门见山，揭示课题。板书课题，指导“魔”书写，学生齐读课题。（二）、借助导读，自读自悟。1、学生自读课文，想想课文写了哪几个人物，他们之间发生了什么事情？

2、2、梳理人物，借助人物概括文章主要内容。3、学习导读提示，明确本课学习要求。（三）、交流碰撞，感知形象。1、感知托德的板块。（1）．学生默读描写托德的段落，想想托德是怎样一个人，划出有关的句子，写写批注。（2）．学生自由谈理解，交流句子，谈感悟，教师随机板书学生概括的托德的特点的词语。预设一：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。（“以衣取人”、“势利眼”）预设二：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（

3、“尖酸刻薄”、“傲慢无礼”）预设三：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。（“见钱眼开”“势利小人”）（3）．聚焦托德的神态“笑”的具体描写，感悟托德的见钱眼开。a体会“当我把钱递过去时”托德的“笑”。再读描写笑的句子，体会作者马克吐温描写托德的笑的独特之处。引导学生从托德的笑，谈自己

4、的感受。教师小结作者写法，板书“神态”。b体会“当看清钱的面值时”托德的“笑”。比较前后笑的变化，体会写法的对比。感悟笑容变化之快的原因。c对神态“笑”的整体感知。教师引读。小结人物特点。2、感知老板的板块。a．小结学法，引导学生自学老板的板块。b．汇报交流老板的特点，体会作者抓住人物语言的写法。预设一：“把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。”（这是老板在通过贬低托德来达到他的目的）预设二：“裤子没有毛病，非常

5、合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”（老板搜肠刮肚，极力奉承来达到目的。）预设三：“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。”（老板已经语无伦次了，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板的那副奴才相。）c．小结老板特点，板书“语言”。3、延伸想象，课堂练笔。a．展开想象，尝试神态、语言等描写方法，自由练写。b．交流练笔，评价反馈。（四）回应课题。课文的开头，“我”遭遇的是那般冷落；结尾，“

6、我”受到的是这般待遇，这一切都是——缘于金钱的魔力。托德前后的变化，老板这样的热情也都是——缘于这张钱，这就是金钱的魔力！四、拓展延伸，激发兴趣。1．质疑激趣。对《百万英镑》这部小说，还有什么想知道的么？ 2．拓展介绍作家及作品，激发学生课外阅读的兴趣。