语文人教版五年级下册第一学时 教学设计.doc

《语文人教版五年级下册第一学时 教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、6、《冬阳﹒童年﹒骆驼队》教学设计大埕镇贡天学校陈生光教材简析：本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。学情分析：对于五年级的学生而言，他们的心智

2、发育还不成熟，感受活泼激越的情绪还比较容易，而要体会这种悠远伤感的情绪就比较困难。这样的一篇文章，学生要领悟是不大容易的。设计理念：本文为学生把握文章写作结构，体会文章思想情感，习得文章写作方法提供了很好的典范。教学中，可从课题入手，把握全文主要内容，营造情感基调；通过自主学习一件件趣事，理清文章脉络；抓重点词句进行品读感悟，逐渐加深情感体验；同时，结合生活实际，回忆自己曾做过的傻事、趣事，曾有过的奇思、妙想，充分体验作者的思想情感，感受童年生活的美好。教学目标：1、认识3个生字，会学9个生字，正确读写“毡帽、优质

3、、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4、背诵自己喜欢的段落。摘抄自己喜欢的句子。教学重难点：理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。课时安排：两课时第一课时课时目标：1、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。2、学习作者童年生活的前两个画面，体会童年美好的生活。重点难点：了解作者

4、童年是对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活的前两个画面，体会作者童年生活的怀念之情。课前准备：PPT教学过程：一、激发兴趣、唤起学生读书的欲望１、导入一个人，一个玩具，一件事情，甚至一座房子，都能够唤起我们童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。可是不同的人，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他们关于童年的记忆也不一样。有一位女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度过的。后来又去了台湾，她把在自己在城南的生活写进了一本书里，这本书叫作《城南旧事》。今天我们就来读读这本书的序言──《冬阳·童年·骆驼队》。2

5、、读课题，板书课题。3、出示PPT：冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。请同学们展开想象的翅膀，从这三个词当中，你仿佛看到了怎样的画面？二、初读课文，理清思路，了解内容１、用自己喜欢的方式读课文，读通读顺课文。A、借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。B、指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音，并指导书写。2、全班交流、汇报。出示PPT：：作者的心头又浮现出童年生活中的哪些场景？（根据学生汇报，随机板书：学咀嚼、谈驼铃、想剪驼毛、问去处）三、品读课文，体味童年趣事出示PPT：刚才我们一起说了作者童年的往事

6、，在这四件事中你认为哪件事最有趣？有趣在哪？将你认为最有趣的一至两件事标注出来，然后在旁边用简单的一两句话或一两个词写下自己的感受。1、再读课文，边读边画，旁注感受。2、交流、汇报：（一）、学骆驼咀嚼①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细，描写生动。）②我看呆了，自己的牙齿也动起来。（想到这时候“我”龇牙咧嘴的样子，怪怪的，傻傻的，体会“我”看得很投入。）③范读，学生想象画面。④学生有感情地朗读这段

7、话。(二)、谈驼铃用处①老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。②骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“铛、铛、铛”地响。“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。(体会“我”对骆驼的关注。)③“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情

8、趣。”（从“想象驼铃用处”体会“我”大胆丰富的想象力及天真幼稚的童心。）④爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？⑤我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的……”（想一想，“我”为什么会有和大人不同的想法？从中你感受到了什么？）⑥学生有感情地朗读这段话。四、课堂小结，布置作业出示PPT：仿照课文第