语文人教版五年级下册《童年趣事》教学设计第一学时

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1、《童年趣事》教学设计（第一学时）犀牛塘小学——刘杰[设计理念]本设计通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。[教学目标]1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。[教学准备]1、搜集小时候的老照片（

2、课件展示）　　2、歌曲《童年》[教学过程]一、导入新课，拨动情趣之弦1.“两只小蜜蜂呀！飞呀！啪、啪！”同学们玩过这个游戏吗？老师小时候经常玩，现在回想起来，觉得非常有趣，而且经常会在梦里笑出来，你们有过这样的经历吗？我们今天来玩个游戏怎么样？（同时播放歌曲）找两组同学上台“斗鸡”比赛。2.老师小时候也有很多有趣的事情，现在我给大家分享一下（多媒体出示：一组童年趣事的照片）***注意***玩水的图片时对学生进行安全教育。同学们，这些是我童年最珍贵的记忆，你们觉得有趣吗？3.孩子们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串

3、有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是刨根问底的稚气……今天，我们就一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？[设计意图:学生怕写作文，通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引发学生学习兴趣。]二、习作指导。（学会审题：）1、我们要写的是“事”。而且只能写童年的事。要求：（1）一般要按事情的发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。（2）写事离不开写人。一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真。2、要通过写“事”，重点表

4、现“趣”。这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？可以从下面的几方面来思考选材：所以，我们的童年趣事很多，可能一下子又想不起来了。到底应该从哪一点开始呢？刘老师友情提示你，回忆生活的体验，可以从下面的几方面来思考：①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要根据我们生活的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是打雪仗，可以是做游戏……[设计意图:通过交流，帮助学生明确“趣事”的概念，开课伊始帮助学生明白生活中曾经发生过许多趣事，作文的难度降低了，也帮助学生打开了写作思路。]3、同学们，我们身边有趣

5、的事情非常多，那现在请同学们各小组讨论一下，各自分享出自己有趣的事，看谁的事最有趣，待会儿老师请他来给我们分享一下，好吗？（各小组同学积极讨论，并请同学上台分享。）4、《童年趣事》范文阅读：（将准备好的优秀作文分发给每一位同学，让同学认真阅读并讨论，找出作文中的特点，用笔画出，并说出你的发现。）学生积极讨论得出：（如：开头与结尾呼应，开头很好；文中有心里、语言描写的句子；文中的词句充满天真；抓住小鸟的神态描写……）三、学习开头和结尾要写好一篇作文，开头和结尾非常重要，好的开头和结尾，会让老师、读者......眼前一亮，更能激发他们继续阅读你

6、这篇作文的兴趣。比如：（多媒体出示）（一）开头的方法：开门见山式A.我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。B.童年生活，就像淙淙流淌的小溪，而一件有趣的小事，就仿佛一条条活蹦乱跳的小鱼儿，不时从水中跳跃……在这许多趣事中，我最难忘的是这么一件事。C.“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆……D.童年，

7、是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……比喻式开头、引用歌词开头......（二）结尾的方法：（课件出示）1．呼应开头法。如：·啊！童年的有趣生活给我们留下了美好的记忆。·直到现在，每当想起这件事，我都忍俊不禁笑出声来。2．结尾点题法。如：·从这件事中，我懂得了一个道理：凡事皆要三思而后行。·就因这件事，我被家人取笑了一个夏天，一直到我明白其中的道理，这件事还不曾被家人遗忘过。　3．画龙点睛法。如：·写童年趣事，其实就是写童年“傻

8、”事，想想你小时候都做过什么傻事？四、写童年趣事，如何快速构思行文呢？写童年趣事，构思行文的方法很多。老师这里有一种方法，我是这样来构思：具体地说，可以叫做“三板斧式”提纲：（板