语文人教版五年级下册教材处理.docx

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1、教材处理根据语文课程标准对第三学段提出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”这一要求，结合本单元的主题和教学重点，力求做到以学生为主、以读书为本，充分利用一切教学资源来培养学生阅读兴趣、习惯，提升阅读感受、理解能力，感悟人间真情、学会做人，从而全面提高学生的语文综合素养。对于本文的教学，我的思路是按照景（奇丽的景色）——人（奇特的民族）——理（人人为我，我为人人）的顺序展开教学。因为我要展示的是第一课时，我将这一课时的重点确定为学习德国街道景色的奇丽。教学中，我会在学生整体感知

2、的基础上，选择季老先生由衷的感叹“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”为切入点，引导学生通过朗读、默读、接读、配乐读、诵读等多种阅读方式来理解文本，在以读为主的过程中开展角色体验，情境想象等多样的言语训练，深入感受德国景色的奇丽。同时，贯彻创设情境、自主合作探究的理念，以提高学生的语文能力和语文素养。