语文人教版五年级下册《清平乐.村居》.doc

《语文人教版五年级下册《清平乐.村居》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《清平乐.村居》教学设计教材简析《清平乐·村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作，整首词描绘了江南清丽明净的村景及村庄里一家五口的生活情态，刻画出淳朴自然、宁静祥和的农村生活，极具生活气息，充满诗情画意。抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。教学目标知识目标学习生字新词，理解"相媚好、无赖、卧剥"借助画面与注释，了解词的大意。能力目标有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。情感目标激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。教学重点在多层次的诵读、想象、拓展中，感受乡村生活的恬淡美好，体悟词人对这种宁静祥和生

2、活的向往。教学难点理解"相媚好"，能想象词所描绘的情景。学情分析本首词景美人和，与学生乡村生活的体验及其相似，学生能较自然地走进词境，但小山村的孩子课外知识有限，对词人的情感的理解会较为浮表，词人那种对宁静祥和生活的向往情感的深切体会须在教师进一步的引申及引导中才能“豁然开朗”。教学时间：一课时教学过程一、对比诗词，导入新课1、出示“村居”，提问：看到这个词你会想到那首诗？出示本课课题。2、谈谈你对词的了解。3、正音“乐”（yuè），读课题。二、反复诵读，初感词韵1、指名读词，随机正音，出示重点字的读音。2、再指名读，初感节律。3、

3、学生齐读，共感词韵。二、对照注释，理解词意1、自读课文，对照注释，边读边理解。2、画出自己不理解的句子。3、全班交流。三、想象画面，走进词境现在，同学们请闭上眼睛，听老师朗读，展开想象的翅膀，你眼前仿佛出现了什么画面？1、想象景，边想边说。（引导按顺序，用词语）（2）这景如诗如画，谁能读出来？2、想象人（1）大儿挥汗豆田中“锄”体现的勤劳孝顺，中儿专心致志的“织”中也透露着勤劳孝顺。（2）小儿“卧剥”中包含的顽皮可爱以及孩子的一种自由自在、无忧无虑。（3）翁媪“"相媚好”在谈什么？其中的相亲相爱，相濡以沫，师相机讲解"吴音"（辛弃疾

4、在写这首词的时候正在江西上饶，上饶在春秋时期属于吴国。）（4）边想象边抓住重点词，指导朗读。四、生成画面，读写结合。1、此情此景令人醉！谁“醉”？2、在你眼中这是一个什么样的村居生活?（学生用精炼的字概括并板书）3、这首词景美、人美、画面美，让我们选取其中一景用自己的妙笔让这些画面“生花”吧！4、交流5、配乐朗诵整首词。五、简介词人，深悟词情1、辛弃疾的心中是否如本首词那样“恬淡宁静”呢？以疑问引起学生思考。2、出示《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（1）试读（2）听读（3）听到了什么？眼前出现了什么？为什么会这样？（4）出示写作背景

5、，感悟词情（板书向往）六、吟唱欣赏，延伸课文1、这首词韵律很美，如果配上好听的音乐就更美了。请大家欣赏这首欢快的歌，可以一起打节奏、一起唱。2、《清平乐.村居》这首词中潺潺小溪将整首词贯穿起来，愿这首词就像潺潺小溪，永远萦绕在我们心间。板书设计5清平乐.村居醉醉大儿锄豆青青草中二织笼小儿剥莲