语文人教版五年级下册“概括—具体”的写法.doc

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1、《“概括—具体”的写法》群文阅读教学设计执教者：杨洪先群文议题：“概括—具体”的写法教学目标：1、引导学生采用思维导图的形式梳理《彩色的非洲》的写作思路，感受“概括—具体”的写作方法。2、触类旁通，阅读选文小组合作完善思维导图，体会“概括—具体”的写作方法。3、学以致用，运用“概括—具体”的写法创新思维导图方式选择一个主题构思习作。教学重、难点：1、用思维导图理清思路，体会“概括—具体”的写作方法。2、学以致用，用思维导图运用“概括—具体”的写作方法构思习作。课前准备：1、教师准备课件，精心选择群文阅读的问文章，

2、全面了解思维导图相关知识。2、学生掌握课文《彩色的非洲》的主要内容。教学过程：一、谈话导入，设疑激发兴趣谈话导入：了解学生在习作中的疑难，设疑激发学生的兴趣。二、回顾课文，感受“概括—具体”的写法1、回顾课文《彩色的非洲》，引导用思维导图理清文章内容和写作思路，感受“概括—具体”的写法。2、教师揭示思维导图的概念，并揭示本堂课学习的要点要用思维导图的方式学会“概括—具体”的写法。三、触类旁通，领悟“概括—具体”的写法1、学生快速读选文，了解选文的中心内容2、教师引导学生找出选文中概括和具体的内容。3、学生分组完成

3、思维导图。深刻体会这种“概括—具体”的写法。4、学生代表展示交流。四、学以致用，运用“概括—具体”的写法构思习作1、学生从所给的主题中选择一个主题，运用“概括—具体”的写法，用自己喜欢的思维导图方式进行习作构思。2、学生展示交流，其他学生作补充。3、教师小结。