如何给议论文主体部分拟定提纲.ppt

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1、下笔成文　提纲先行——如何为议论文主体部分拟写提纲教学目标了解议论文主体的提纲模式学习拟写议论文主体的提纲珍惜时间对成才和成功的重要。浪费时间将一事无成。正反对比式说“惜时”正反对比式就是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。请提取《谈交友》一文的提纲１.贼友不可交。２.密友可以交。３.畏友值得交。分论并列式分论并列式就是文章的各个段落、层次之间的关系是横向的，各个分论点平行列举，各个阐述。并列式结构的外部语言标志可以用“首先”、“其次”、

2、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。请回忆《获得教养的途径》一文的提纲１.什么是真正的教养？２.获得教养的途径是什么？３.为什么阅读经典是获得教养的最重要的途径？４.如何在阅读经典中获得教养？逐层递进式逐层递进式就是按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，逐层深入地论证论点。“深入”的路子很多：可由现象说到本质；可由可能性说到必然性；可从经验说到问题，再说到解决问题的办法；可从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么样”……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。1.阅读下列提示，按要求作文。同学之间、

3、师生之间、家庭成员之间，课堂上、社会上、历史上……常常有争论：争论高下，争论长短，争论是非。古今中外，每个角落，都曾经并将继续充满着争论。请你以“争论”为话题写一篇议论文。立意自定，题目自拟，不少于800字。拟写提纲导练材料【“争论”导写】构思本题，可以从大处着眼，把“争论”与治国、做人、做学问等相联系；也可以从小处着眼，专谈课堂上的“争论”或家庭成员之间的“争论”。可以从正面立意，指出“真理愈辩愈明，要敢于争论”；也可以从反面立意，指出“不争论（多干事、不陷入无意义的瞎扯）好”。人生因争论而精彩，社会因争论而进步。主体总结全文，重申论

4、点。问题因争论而明白，人生因争论而精彩，社会因争论而进步。开头结尾题目：《人生贵在争论》正反对比式没有争论，问题会成山，没有争论，人生会黯淡，没有争论，社会会停滞。＂争论＂提纲示例１纠缠于无谓的争论，实在是一件愚不可及的事。主体强调避免无谓的争论是我们生存的智慧。避免无谓的争论，需要一颗明智的大脑。避免无谓的争论，要有虚怀若谷的态度。开头结尾题目：《避免无谓的争论》分论并列式避免无谓的争论，要有良好的自控能力。＂争论＂提纲示例２用《争雁》的寓言故事引出观点我们要争论，更要正确、合理地争论。主体强调争论对我们时代的现实意义。（升华中心）“

5、争”字体现了一种勇气，敢于向权威挑战的勇气。争论时要注意方法，要以事实为依据，以理服人。青年人要畅所欲言，充分展现自我风采。开头结尾题目：《人生因争论而精彩》逐层递进争论的前提是争论的问题有可“争”之处。＂争论＂提纲示例３波涛碰撞，产生美丽的浪花。请分别运用“正反对比式”“分论并列式”“逐层递进式”为“说‘思’”一题拟写提纲。　（分３组进行并讨论、交流）正反对比式１.不同态度的不同结果。（结果对比）２.不同态度的不同思想根源。（思想根源对比）主体：主体：１.多思的重要。（正面论述）２.少思的危害。（反面论述）分论并列式１.多思才能把知

6、识学活。（并列分论点一）２.多思才能有所发明创造。（并列分论点二）３.多思脑子才越用越灵。（并列分论点三）主体：逐层递进式1.“思”就是提倡动脑筋。（是什么）2.“勤思”的重要。　　　（为什么）3.要“善思”。　　　　　（怎么样）主体分论并列式逐层递进式(纵向挖掘，步步推进)(分解论点，横向演绎)议论文主体部分提纲的基本模式正反对比式（两面对照，突显主旨）在议论文中，上述结构方式常常常交错使用，一般是以某一种结构方式为主，以其他方式为辅，这样，既可使文章层次清晰，又可使文章富于变化。