七年级上册生物复习提纲.doc

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1、第1单元生物和生物圈第1章认识生物复习指要：生物：有生命现象的物体生物与非生物的区别非生物：没有生命现象的物体生物的生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物，动物以植物或别的动物为食生物能进行呼吸生物的共同特征生物能排出身体内产生的废物：动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿植物排出废物的方式：落叶认识生物生物能对外界刺激作出反应：如斑马发现敌害后迅速奔逃生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性除病毒外，生物都是由细胞构成的观察----科学探究的一种基本方法认识生物的方法调查----科学探究的常用的方法之一按形态结构分：植物、动物、其他生物生物归类法按生活环境分：陆生生物、水生生物按用途分

2、：作物、家禽、家畜、宠物珊瑚不是生物，珊瑚虫是生物。1.草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制就猖獗起来2.腐烂的树桩最终会消失，原因是被细菌和真菌分解成水、二氧化碳、和无机盐可供植物重新利用。3.生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。就越不容易被破坏。4.食物链中生物之间的关系是捕食关系。或吃与被吃的关系5.生物圈是所有生物共同的家，是最大的生态系统。6.细胞是生物体结构和功能的基本单位。19第2章了解生物圈复习指要：概念：地球上的所有生物及其生存环境的总和大气圈的底部生物圈范围水圈的大部岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”生物圈为生物生存提供的基本条件：营养

3、物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间非生物因素：光、温度、水、空气等环境中的生态因素生物因素：捕食、竞争（水稻和杂草争夺肥料和生存空间）、合作、寄生等生物圈是所有生物共同的家生物圈是所有生物的家探究实验一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等对照实验：包括实验组和对照组。设计原则：一组实验只能有一个不同的条件，即只有变一个变量，其它条件完全相同。实验时，取平均值或增加生物的数量或增加实验的次数，目的都是减小实验误差，排除偶然因素生物的适应是相对的，具有普遍性生物对环境的适应和影响生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境探究植物对空气湿度的影响：植物能增加

4、空气湿度概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体生产者—植物：制造有机物养活了自己，也为其它生物提供食物生物部分消费者—动物：直接或间接以植物为食组成分解者—细菌、真菌：把有机物分解成无机物，供植物重新利用非生物部分：阳光、空气、水等生态系统食物链和食物网：食物链以生产者为起点，终点为最高级消费者，在食物链中随着营养级升高，生物数量减少，有毒物质增多。在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。食物链的书写原则：起点是生产者，箭头向右，无分解者生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，当人为的或自然因素超过这个限度时，生态系统会遭到严重破坏。多种多样的生态系统

5、：森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统多种多样的生物圈是最大的生态系统生态系统生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园森林生态系统：“绿色水库、地球之肺”之称湿地生态系统：“地球之肾”之称生态平衡：在一般情况下，生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的19一．探究光对鼠妇生活的影响提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？作出假设：光会影响鼠妇的生活。材料用具：10只鼠妇、湿土、铁盘、纸板（营造黑暗的环境）、玻璃板（营造明亮的环境）用10只鼠妇而不用一只目的是减小实验误差，排除偶然因素。实验装置：铁盘内放湿土，以横轴中线为界，一侧盖纸板，一侧盖玻璃板。（除光不同，其它一切相同

6、，所以该实验变量是光）方法步骤：1.全班分6-8组进行实验。2.在铁盘两侧中央各放入相同数目的鼠妇，静置2分钟。3.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次（目的是减小实验误差，排除偶然因素）。得出结论：光会影响鼠妇的生活。表达和交流：计算各组第10次数据的平均值（减小实验误差，排除偶然因素），与全班平均值对比、交流。二．生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应A生物的形态结构和生活方式都与生活环境相适应（适应的普遍性）适应干旱：骆驼的尿液很少适应干旱：骆驼刺地下的根比地上部分长很多。适应寒冷：海豹胸部皮下脂肪很厚适应大风：旗形树的树冠像旗帜B生物对环境的适应不是绝对的，而是相对

7、的（适应的相对性）如冬天下雪后，雷鸟的羽毛为白色，是一种保护色，如果雷鸟换羽毛后，没有降雪或降雪推迟，反而易被敌害发现。2.生物对环境的影响如植物对空气湿度有影响如蚯蚓的活动使土壤疏松，其排出物增加了土壤肥力。如沙地上栽种植物能防风固沙三．显微镜的使用：1.取镜和安放：右手握，左手托，略偏左，安两镜2.对光：转换器：低倍镜遮光器：大光圈反光镜：光强时用平面镜；光弱时用凹面镜3.观察：标本放在载物台上，压住，正