英语人教版四年级下册At the farm 第一课时.doc

《英语人教版四年级下册At the farm 第一课时.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、案例名称Unit4AtthefarmALet’stalk&Let’splay科目　英语教学对象四（1）班学生课时1教学者郝艳粉一、教材内容分析本课时以学生熟悉的蔬菜引出复数的教学，从而掌握几个基本句型。　二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话2.能够在情景中运用句型:Arethese….?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…./They’re….询问物品名称并回答。3.能够在情景中恰当运用句型They’re

2、good/sobig!描述物品特点；4.能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音。教育学生要以得体的方式与人交流。三、教学重难点掌握三会句子Arethese….?Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethese?They’re….四、学情分析学生经过一年半的英语学习，对一些常用句型已有了一定的熟练程度，本课在单数的基础上进一步学习，应该会有过半学生能够掌握。　五、教学策略选择与设计1.利用主情景图导入话题利用课件出示情景图，教师提问：Wherear

3、eMikeandhisfriends?并出示单词farm,引导学生回答：Theyareatthefarm.教师指着Zoom和Zip说：ZoomandZipareatthefarm,too.Whatdotheysee?引导学生回答：Theyseesomevegetables.Butwhatvegetables?2.利用课件引入ALet’stalk:（1）T:Iknowakindofredvegetable.It’sround.Whatisit?出示图片，说：Look!It’satomato.板书：It’s

4、atomato.请学生根据读音尝试填写所缺字母并朗读单词。再出示一张西红柿图片，引导学生说：Theyaretomatoes.教师板书句子Theyaretomatoes.提示学生注意tomato一词的复数变化，帮助他们理解It’satomato.和Theyaretomatoes.两个句子的不同含义。（2）教师手指西红柿图描述：Thesearetomatoes.Theyarered.They’regood.They’reyummy.同桌学生结对练习运用They’re….描述tomatoes。（3）教师继续描

5、述：They’reyellow.They’resmall.They’reyummy,too.Whatarethey?学生尝试猜测后，教师引导学生用Whatarethese?提问。教师板书句子：Whatarethese?然后出示he,she,we等单词帮助学生根据发音规则拼读单词these。最后教师出示黄色西红柿图片，说：They’retomatoes,too.They’reyellowtomatoes.3.呈现与操练：Arethesecarrots?Yes,theyare.（1）教师问：Wherecan

6、weseethesevegetables?然后利用课件呈现农场背景，说：Wecanseeatafarm.教师板书farm,然后引导学生拼读该单词。教师说：Nowlet’sgotoafarm.呈现两株开着黄色花朵的西红柿苗，问：Whatarethese?Canyouguess?引导学生使用Arethese…?进行猜测，教师适时出示花朵凋谢后结出红色果实的西红柿图片。接着展示胡萝卜种子发芽、长出幼苗、开花结果的过程，然后问：Aretheycarrot?学生用Yes,theyare.或No,theyaren’

7、t.进行判断。六、教学准备单词卡片，头饰，录音机，课件.七、教学过程教学过程教师活动及学生活动(1)游戏：抓单词（Catchthewords）快速出示水果或蔬菜图片（图片中水果或蔬菜的数量应该等于或多于两个），问：Whatarethese?引导学生用They’re….回答。最后，教师呈现胡萝卜的图片，教学carrots,并引导学生说：They’resobig!(2)Pairwork:同桌学生结对用redtomatoes,yellowtomatoes和carrots操练句型Whatarethese?The

8、y’re….They’reso….!设计意图巩固单词，熟练句型。八、教学反思通过本节课的教学，基本达到预期目标，但在活动环节有部分学生参与不够积极，主要是张嘴困难，以后需加强后进生的辅导。