论美预习提纲用.doc

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1、《论美》预习提纲预习要求：1．熟读全文，扫清字词障碍，了解作者。2．熟悉文章内容，初步感知作者对美的理解。预习内容：一、熟读课文，标出节号，完成下列问题。1．给下列加点字注音。肃然起敬（）吝啬（）滑稽（）摄取（）谚语（）愧悔（）2．走近培根。培根简介（1561～1626）著名的唯物主义哲学家和科学家，被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物，被誉为“科学之光”“法律之舌”，其留下了很多广为传诵的名言，如：3．在文中划出作者对“美”进行论述的相关句子并作批注。4.在文中用“”划出属于引证法的句子，用“”划出属于例证法的句子。本文还用了其它哪些论证方法吗？如果有，请举例说明。二、预习本文后，你还有哪

2、些问题需要提出的？（走读生家长签字，住宿生坐班老师签字）　　　论　　美4培根设计者：陈国英　审核人：王　东　张红山　时间：2010-11-4教学目标1.体味文章对美的论述2.品味美的内涵，能表达对美的理解教学重点品味文中富有哲理的语言教学难点感受美的内涵教学方法引导法　讨论法　教学课时1课时教学过程一、导入1．导语　2．走近作者请一位同学为大家介绍一下培根培根简介（1561～1626）英国著名的唯物主义哲学家和科学家，被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物，被誉为“科学之光”“法律之舌”。著有《论人生》等著作，留下了很多广为传诵的名言，如：知识就是力量。3．检查预习（1）重要字词注音（请学生读

3、一下）肃然起敬吝啬滑稽摄取谚语愧悔（2）在文中划出有关“美”的句子并作批注。①美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。②形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。4③最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直现的。④美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。⑤晚秋的景色是最美好的。⑥美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难于保存的。二、默读全文，把握作者主要观点。下面有关“美”的句子中哪一句是文章的中心论点？能说说你这样理解的理由吗？①一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。②美貌的人并不都有其他方面的才能。③形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于

4、形体之美。④晚秋的景色是最美好的。⑤把美的行貌与美的德行结合起来吧。三、精读全文，分析本文论证方法1．预习情况：在文中用“”划出属于引证法的句子，用“”划出属于例证法的句子。本文还用了其它哪些论证方法，请举例说明。2．讨论生疑：（1）本文论述的是人生哲理，但并不以艰深的推理取胜，文章多用实例讲话，这些有什么作用？如以“奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子”为例，运用类比典型地论证了外在美与内在美可以统一起来。如以“有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。……而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。”为例，运用对

5、比论述了优雅之美胜于形体之美。文中的例证在具体运用时，运用概括性的语言，采用多样的方法，有的用来作类比，有的用来作对比，使事理得到充分论证和阐述。（2）一般议论文所例举的事例都是大家所熟悉的，而本文“奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子”这一事例似乎并不为我们所熟悉，你能为大家换几个熟悉的事例吗？请写下来。4（3）说说下列几个句子的含义。①美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。②拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”③美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。文章在论述时常用生动形象的比喻，使文章语言变得优美，论证更有力。四、

6、给课文换题目五、再读课文，运用本文的观点，以“人造美女，我想对你说”为题说一段话。（字数在50字以上）答：五、小结　　闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说——我是最美的！拥有美，犹如拥有冬日的阳光，温暖了别人，也会温暖自己。学会热爱，学会珍惜，学会奉献，你就是最美。附：板书设计（人图）美德最美胜于胜于论美内在美外在美行为之美形体之美颜色之美4