音乐教案：唱脸谱.doc

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1、音乐教案：唱脸谱一、教学内容1、感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化。2、欣赏川剧丑角脸谱。3、欣赏歌曲《唱脸谱》演唱歌曲后半段并进行表演设计自己喜欢的脸谱。4、表演戏曲唱段音乐与美术、戏剧表演。二、教学目标1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。3、通过画脸谱，引导学生体验音乐.美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。   三、教材的分析与处理脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写

2、实与象征结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征，脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。本课通过学习歌曲《唱脸谱》，将京剧音乐与流行歌曲巧妙地融合，使学生体验到京剧音乐的魅力，培养学生热爱京剧艺术，热爱民族音乐艺术的思想感情。四、教学重点    1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。      五、教具准备         多媒体课件、钢琴、录音机、磁带等。   六教学过程        （一）赏析与导入－看脸谱１、组织教学：出示脸谱实物

3、。这是什么？你在哪见过它？今天我们一起来学习一首和脸谱有关的歌曲《唱脸谱》。播放歌曲《唱脸谱》。２、资料展示：多媒体展示有关脸谱的知识－脸谱的产生，脸谱的颜色，脸谱的样式脸谱的色彩。京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。它是根据人物的性格、性情、角色来描绘。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。红色一般：忠勇侠义，多为正面角色。如关羽，常遇春。黑色一般：直爽刚毅，勇猛而智慧。如包拯、张飞、李逵。白色一般：阴险奸诈；刚愎自用。如曹操。 紫色一般：刚正威武，不媚权贵。其他：面色不好，丑陋。黄色：勇猛而爆躁

4、。如典韦。银色：神仙，妖怪。蓝色和绿色：一般：勇猛，暴躁、莽撞。如窦尔敦。（二）活动与体验《唱脸谱》１、我们再来欣赏歌曲《唱脸谱》:你听到歌中唱到了哪些脸谱?你能把歌曲中提到的脸谱从众多脸谱中找出来吗?［多媒体投影］ 2、学唱第一部分教师要求：再听第一部分，请大家小声跟着演唱。看看有什么不理解的词汇。（学生活动：随音乐演唱第一部分。）opera就是歌剧的意思。外国人视歌剧为最高艺术，可见他们对中国京剧艺术的推崇。“四击头”就是用大锣、小锣、单皮、钹四种乐器演奏的锣鼓经。四击头一般在京剧里面用于大将亮相。我们来看看大将是怎么亮相的。（学生应答：很威武） 

5、教师要求：请你跟着四击头音乐模仿大将的亮相。（学生活动：边听音乐边模仿亮相） 教师指导：我们再来听听歌曲第一部分，请大家边听边画出哪些  音的演唱带有这种滑音色彩。师生活动：师生边听音乐边与老师找具有滑音特点的字。 （学生活动：着重演唱滑音部分，如：外国人的“外”，美极了的“美”，妙极了的“妙”等。）教师要求：我们跟着音乐一起唱第一部分，注意那几个有特点的字。（学生活动：跟音乐演唱第一部分）3、学唱歌曲第二部分 教师过渡语：刚才我们演唱了歌曲第一部分，下面我们一起聆听由男生演唱的这部分。（1）师生共同总结第二部分歌词特点教师引导：音乐中演唱了哪些内容?

6、学生应答：蓝脸的窦尔敦盗御马，黄脸的典韦……教师操作：第二部分前两句范唱听一听,演唱时有什么特点？学生应答：声音厚，粗犷有力。教师小结：声镇屋瓦，余音绕梁；声音洪亮浑厚，粗犷有力；注重行腔过程。我们再来听一听第二部分前两句。我们来唱一唱。教师范唱：“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙”。教师提问：请你仔细聆听还出现了哪些特殊的声音?聆听歌曲第二部分学生应答：还有生气和笑的声音教师引导：同学们从歌曲中还听到了净行特别典型的怒、笑声音。教师导语：我们来看看净行人物怎样表现笑的。教师操作：点击课件净行的笑。教师要求：模仿净行人物笑的声音。（学生活动：模仿净

7、行的笑）教师过渡语：我们看看净行人物怎么表现怒。教师要求：你能不能模仿净行人的动作。（学生活动：模仿净行的怒）教师讲解：净行怒的表现、动作。（学生活动：模仿净行怒时的动作）教师提问：从净行的怒到笑，我们可以感到净行人物性格有什么特点? (学生应答：外向、爽朗、豪放）那我们带着这种情绪跟音乐完整演唱歌曲第二部分。（2）表演模仿教师要求：请几个同学戴上脸谱模仿军营中的大将，当听到音乐中唱到谁，就请你向前走一步，表演模仿他动作。其他同学演唱伴奏。 三、反馈与小结1、小结[多媒体投影展示]。今天我们一起愉快的学习了《唱脸谱》这首歌，学习了许多京剧中的脸谱知识，

8、认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们能够更加热爱民族音乐艺术。