青年教师要为自己插上思想的翅膀.doc

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1、青年教师要为自己插上思想的翅膀贵州省遵义市第五中学盖珣[摘要]青年教师要勤于思考，善于合作，勇于实践，敢于破除对权威的迷信，抢抓机遇，终身学习，不断反思，随时总结，营造自己的精神家园，努力成为有思想的教师。[关键词]青年教师学习思考梁启超说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，在方兴未艾的教育改革大潮中，青年教师想要尽快成长，就应努力为自己插上思想的翅膀。何谓“思想”？维特根斯坦认为“思想是有意义的命题”，“事实的逻辑形象就是思想”。也就是我们对于事实的描述、解释和预言，就是我们用以诱导、申述、

2、劝说、暗示等等言辞的集合。思想是人的灵魂，凡是人活着，都得有思想。我们每个人都可以在分享他人思想成就的基础上，经由观察、体验、感悟而创生思想。因此，思想并不为教育家所独有，它是一种普遍存在的形式。教育家的思想如火把，我们的思想可以为蜡烛：火把可以照亮更广阔的空间，蜡烛至少可以照亮一个人的灵魂，让平庸无处藏身。教学，从本质上说，是引领学生认识自然、社会事物中所潜藏着的思想，以及正确使用言语等手段表述自己思想的过程。要达成这一目标，教师，尤其是青年教师，必须是有思想的，善于思想的，同时也是擅长帮助学生学会思想的

3、启迪者。青年教师不仅是知识的传播者，道德的引导者，心灵世界的开拓者，更是学生情感、意志、信念的塑造者。为此，他必须成为思想的先行者。如今，新课程改革的巨浪打破了昔日的平静，新课程精神、教材、教法如一场暴风雨呼啸而至，它带来的是古今思想的交融与碰撞、新旧方法的取舍与抉择。站在这历史的交汇点，青年教师如果思想准备不足，便会满脸忧虑，心怀不安，甚至内藏恐惧，在这次教改的大浪中迷失方向。做一名有思想的青年教师，这不仅是时代的要求，也是课改的召唤！一个有思想的青年教师，有不断汲取、学习新知的能力，有怀疑、批判的精神，

4、有独立思考、反思自我的品质。他站得高看得远，透过纷繁复杂的现象能抓住事物的本质，在形形色色的时尚潮流面前有理智清醒的判断，绝不会重复别人的口号，复制时髦的学术概念，让自己尊贵的大脑成为别人思想的跑马场！对于理论和权威，他敢于怀疑和批判；对于现成的结论和观点，他会引导学生思考判断。这样的青年教师，他一定是个尊重并实践教育规律的人。他理解教育要以学生的发展为本，懂得教育最忌讳急功近利。他知道教育是慢的事业，需要专注的关切，需要持久的耐心。人生是一个过程，成长需要时间，不断地反复，用不着着急。所以他能走进学生的心

5、灵，以学生能理解、会接受的方式，激发、启迪他们学习，改进自己的言行和习惯。这样的教师知道自己的孤独，但思想给了他自信和力量。思想有多远，我们就能走多远。思想是青年教师的生命和灵魂，是支撑教师人格魅力的支柱，青年教师因为有思想才富有魅力。如果我们只满足于充当教材的代言人、传声筒，备课依赖教参，上课依赖教案，对文本、学生乃至自身就会缺乏应有的思考，形成不了一定的思想，就无法在正确思想引领下进行有效的教学以培养学生学会思想。因为缺少思想，教学目标就日益急功近利，教学内容就日益媚俗平庸，教学手段就日益浮躁异化。于是

6、，他们关注更多的是近期利益，而忽视的是长远整体发展；关注更多的是应试技巧，而忽视了文本中的思想情感；关注更多的是显性利益，而忽视了内在的精神生长。教师思想越肤浅，越容易导致学生的机械僵化，直至丧失掉人类区别于所有动物的最可宝贵的能力———思想。本来富有思想的教学，蜕变为单一的训练、死气沉沉的标本，想像力被禁锢，创造力被扼杀，学生最终也成了应考的高手、思想的侏儒。那么，我们怎样才能突破现状成为有思想的青年教师呢？一、更新观念青年教师要借课程改革的东风，给自己洗脑、换血、充电，要挣开各种旧思想、旧观念的捆绑与束

7、缚。要认识到课程改革的必要性和重要性，树立正确的人才观、质量观和学生观。要认识到自己在课程改革中的作用和地位，能以饱满的热情投身到课程改革中来。要认识到在未来社会中，获取知识的能力比获取知识本身更重要，获取信息的方法比获取信息本身更关键，教师给学生的应该是方法库、工具库。二、善于观察理论始于观察，但观察中渗透着理论。精细观察是生发教育思想的前提条件。青年教师要善于观察学生在不同时刻的变化，在一些细节方面的表现和状态，观察其他教师的教学艺术和处理问题的方法。要做到从小处观察、从细处观察，捕捉精细教育信息，迅速

8、感悟，及时思考出处理教学细节的独特、新奇的方法。三、终身学习青年教师的思想来源于丰富的文化知识。没有将尽可能多的人类精神财富来滋养自己，就不会产生深邃的思想。博学多识是一个教师可持续发展的基础，想成为一个有思想的青年教师，就需要不断学习。要经常温习《心理教育理论》、《教育中的心理效应》等名篇，分析和研究大师们的理论精髓，力求读懂学生心灵，寻找适合每个孩子的教育。要向书本学习，走进教材的深处，准确把握教材的重点、知