2014高考语文_小说情节复习.ppt

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1、小说阅读之情节2014学考备考题型1、概述情节2、对某一情节的特点和作用分析题型题型一概述情节答题方法：1、把握情节发展变化（发生、发展、高潮、结局）（结合线索、场景等）2、概括格式：①何时何地何人物何事②以……为中心，按照……顺序，记叙了何时何地何人物何事题型二：对某一情节的特点分析题型顺序倒叙插叙题型二：对某一情节的特点分析题型某一情节在小说中有什么作用？思考角度指导第四步：读者的感受上分析第二步：内容上的作用：1、刻画人物的作用2、对环境描写的作用3、表现主题的作用第三步：结构上的作用１.在全篇小

2、说中的作用２.对上下文情节的作用（开头、中间、结尾）第一步：概述题干指定的内容，注意手法及详略主次小说的常用开头及作用1.设疑法（悬念法）：开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是①造成悬念，引出下文情节；②引起读者的思考，吸引读者阅读；③突出人物形象；④揭示或暗示小说的主题。2.写景法。渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。小说的常用结局及效果1.出人意料的结局。（《项链》）①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震

3、撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。2.令人伤感的悲剧结局。（《药》《杜十娘》）①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。③从主题上看，能更好地深化主题。小说的常用结局及效果3.令人喜悦的大团圆结局。①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战

4、胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。4.戛然而止结局。留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。清兵卫爱好葫芦—————————————清兵卫买到一个好葫芦———————————清兵卫上课玩葫芦———————————————教员没收葫芦并家访—————————————父亲揍清兵卫砸葫芦—————————————清兵卫有了新爱好①清兵卫和父亲观点不同②清兵卫和教员爱好不同古董店收购并高价卖出父亲有新的不满情节作用题型指导1推动情节发展。双方的分歧为下文教员告

5、状和父亲发怒导致清兵卫放弃爱好埋下伏笔2塑造人物形象。教员爱好武士道而对爱好葫芦不屑，表现了教员自命不凡的形象。父亲对清兵卫的眼光不以为然，呈现出一个自以为是的父亲形象。3深化小说主题。批判大人以个人意志、强势身份压制孩子的爱好、个性。情节作用题型指导《清兵卫与葫芦》直击高考2小说第二段，对全文情节展开有什么作用?3开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？4第3节师生的问答，与上下文的叙写有何关联？(11江苏)5作品在塑造司机这个人物形象时，为什么要设置……两个情节？6小说开篇写了“我”的一次乘车经历

6、，有什么作用？（11浙江）认真审题（答题角度及侧重点）根据题干要求，该题应从几个角度答题？分别是什么角度？①父女相依为命（内容），为下文选女婿，打陪嫁首饰，女儿出嫁后孤独度日等情节作铺垫（结构）。(2分)②侯菊精细能干（内容），为下文写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节作铺垫（结构）。(2分)为下文写弟弟和父亲的矛盾冲突作铺垫①补充交代上文征调动员大会的内容(2分)②为下文具体描写不同的学生形象作铺垫(2分)①“曾目睹…”暗示司机生活在危险和悲哀的现实中，(2分)②“小屋母女…”表现司机心中对美好

7、生活的追求(2分)①突出这类荒唐现象的普遍性，衬托主要故事的叙述效果。（内容）②引出下文，为下文的主要故事作铺垫。（结构）思考角度指导第四步：读者的感受上分析第二步：内容上的作用：1、刻画人物的作用2、对环境描写的作用3、表现主题的作用第三步：结构上的作用１.在全篇小说中的作用２.对上下文情节的作用（开头、中间、结尾）第一步：概述题干指定的内容，注意手法及详略主次（小说《林冲见差拨》·2007宁夏）小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）①概括介绍牢营情况，

8、交代人物活动的环境。（内容上）②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。（结构上）〖练一练3〗（《怪人》·2011辽宁）答案展示：①（人物）集中笔墨写平日马乌罗暴躁冷淡“冷酷无情”的性格，与下文他危急时刻舍身救人形成对比，更能凸显他的高尚品质。②上文已对如何“烙牛"作了详尽细致的描写，此处不必重复；③“烙牛"为下文“救童”一段的重心作铺垫。④（情节）与前后文的紧张叙述形成对比，舒缓了节奏，使行文张弛有致。（《保护人》