小组合作下精读课型《为中华之崛起而读书》.ppt

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1、25为中华之崛起而读书学习目标：1、会写课文要求的12个生字词，随文理解“中华不振、租借地、衣衫褴褛、耀武耀威、铿锵有力”等。2、理清脉络，深入体会少年周恩来立志的原因和思想感情，感受其博大胸怀。3、激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。检查独学情况：自主交流，问题研讨1.把课文读通顺，借助文本或字典为加点字注音，并把词语读正确。2.文章层层递进，结构清晰，我能把文章分为部分，并知道每部分讲了什么。3.想一想，画一画，抓关键词句做好批注。①“中华不振”的意思是？你是从哪些词、句体会到？②少年时期的周恩来是一个的孩子。4.思考：使周恩来立下“为

2、中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？本文的主要内容是：（）在12岁的时候，通过和伯父的（）以及在外国租界地的（），知道了（“”）的含义，从而立志（“”）。周恩来中华不振交谈见闻为中华之崛起而读书互学：自主交流，感知文意。领取任务，组内讨论：C组汇报文中第一部分哪里体现了“中华不振”。B组汇报文中第二部分哪里体现了“中华不振”。A组汇报你从文中哪里知道了周恩来是一个怎样的孩子；组内预展，出奇制胜：汇报时，请1名同学承上小结并总起，2名同学汇报，最后1名同学作总结。请加入表演、朗读（分角色读、小组齐读、个人朗读、邀请全班读、比赛读）等方式丰富汇报形式

3、。共学：师生共学，品味文情。1、读一读：采用多种形式有感情地朗读自己最喜欢的句子。2、品一品：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，深刻理解“中华不振”以及周恩来的年少志大；3、演一演：根据文本特点，进行角色扮演，情景再现；4、议一议：根据同学的汇报发言现场补充自己的观点或感想，或以小记者访谈的形式，再现人物当时的心情。——“没事可不要到那个地方去玩啊！”——“为什么？”——“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”——“那又是为什么呢？”——“为什么？中华不振啊！”从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思。周恩来在沉思。为中

4、华之崛起而读书！少年立志对自己、对国家都非常重要！延学：拓展延伸，升华文旨有志者，事竟成！