地理人教版八年级下册从世界看中国.doc

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1、静海模范学校八年地理学科教案第一周第1课时授课时间：2017年4月24日课题中国的地理差异第1课时课型复习课主备王金敏审核教学目标1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型。2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。重点难点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教法讨论法、启发归纳法学法自主学习，合作学习环节教师活动学生活动设计意图修改补充单明元确导目入标从复习中国地理总论部分入手，说明根据不同的需要，可划分出不同的类型的区域。秦岭——淮河一线是我国这么多界线通过的地方，所以它也就成为我国一条最重要的自然地理分界线。

2、谈论各自想法，教师最后进行总结，从而引入新课。从学生实际出发引入，可以激发学生的兴趣和积极性。自精主讲学点习拨屏幕显示“我国的四大地理区域”图，通过界限A、界线B、界线C的具体分布，落实四大区域的位置。　根据教材活动“区域界线的判定”的提示，观察季风区与非季风区的界限同北方地区与西北地区的分界线A，引导学生分析两界限的相似性，说明这里区域划分的主导因素。小组活动，学生总结贴近学生生活，生师互动、生生互动成分更多些，真的让老师和同学都开了眼界。静海模范学校八年级地理学科教案环节教师活动学生活动设计意图修改补充自精主讲学点习拨根据教材活动“区域界线的判定”，观察界

3、限B，其主导因素是什么？（气温和降水综合的气候因素）　　秦岭—淮河一线是重要的地理分界线通过界线A、界线B、界线C的具体分布，落实四大地理区域的位置。让学生视觉、听觉等多种感官并用，加深理解。说明秦岭--淮河一线的地理意义当巩堂固训拓练展根据教材活动“区域界线的判定”中地势阶梯与界线部分的示意图，观察界限C，说明影响因素地理因素）分析教材图“我国的四大地理区域”，落实四大地理区域的位置。用熟知的身边景观，感受景观差异。课回堂归总单结元北方地区我国季风区北部冬季0℃等温线和800毫米等降水量线以北。南方地区我国季风区南部冬季0℃等温线和800毫米等降水量线以南。

4、西北地区非季风区400毫米等降水量线以西。青藏地区海拔高气寒冷。 尝试区域的划分，以本市的实际为例，分别从地形、农业等方面让学生来划分区域。 考查学生的记忆力和表达能力。板书设计中国的地理差异　　一、不同的地理区域：二、我国的四大地理区域中国的地理差异南方地区北方地区西北地区青藏地区教学反思教师的“教”要“弱化”，减少讲述的时间，使学生在课堂上充分“动”起来，而不是“被动”，注重学习方法的培养、学习思路的培养。要使学生充分的联系当今生产、生活实际，“学习生活中的地理”。