2015年中考复习安排与策略.docx

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1、2015年中考历史复习安排与策略学习依据、内容：（1）依据：课程标准、2014年考试大纲。加强对课程标准的解读、把它与教学目标整合，按照新课程标准中的内容标准，分解为四个模块，30个专题，多个专项，从基本知识、能力解读、重点难点、史料延伸、典题举例等角度进行深度解读，以便在一个更高层次上整合课程资源，为中考成功奠基。（2）内容：近代中国、近代世界、现代中国、现代世界进度安排：（1）一轮复习：2014.3～2015.4（2）二轮复习：2015.5～2015.5（3）三轮复习：2015.6（4）考前指导：20

2、15.6.23～6.25复习策略：（一）指导思想基本原则：依托教材、把握考纲、高于课标。关键因素：教师引导要得法，学生主体性要发挥，教材利用要科学，构建高效课堂。（二）主要步骤按人教版教材的中考的有关内容，对每课基本内容、每一单元的基本内容进行有机整合。按《考纲》规定的考试范围和能力目标引导学生落实基础知识，训练学科基本能力，夯实知识和能力基础，熟悉教材现行体系、熟悉专题，在此基础上形成完整的历史知识体系。（二）复习方法基本方法：复习的同时配合练习，必要的补充可以通过学案方式进行，特点是教师讲和学生练相结

3、合。1、在一轮复习的过程中，按考纲顺序，同时注意按照时间线索梳理历史知识，注重历史时序，并归纳历史时代特征但要注意阶段特征的把握，在单元主题引导下，进行每一课的复习，除回顾知识点外，适当进行单元知识整合。2、在二轮复习的过程中，整合专题知识体系。依据专题知识的点，结合专题导语整合专题知识，归纳专题历史特征。每一专题首先明确其基本特点及规律，给学生以整体认识，重点专题知识再进一步深化讲解，能够拓展学生视野与思维。3、在二轮复习的过程中，增加专项训练，如时间概念、空间概念、历史概念、自拟主题训练等。试题演练中

4、强化时间信息意识。任何历史试题都会提供相应的时间信息，只不过有的试题给出的时间信息明确，有的不明确，这就要求学生充分利用题目中有效的时间信息，并结合教材将选项定位。解题中“时间”信息的价值：有以时间推断其阶段性或阶段特征的，也有以时间为背景推导事件的，还有通过时间和事件来考查对事件意义、影响把握的。4、训练的基本要求:选题“精”、讲解“透”、训练“实”。试题从现成的资料上去选取，或进行二次加工，使试题渗透着教师自身对教学的思考。在讲评试题时，不仅要讲答题思路，同时也要讲命题意图，特别对涉及试题严谨性、科学

5、性、导向性等方面的问题一定要讲清弄明，不留疑点；要关注细节，在思维的模式化和答题的规范性上做好文章；要加强反馈，及时发现教学或学生学习中存在的问题，及时调整教学策略或学习策略。因为试题对学生历史综合能力考查比较明显，强化和规范训练是提升学生能力的有效手段。只是训练中要注意训练量的控制、限时性、针对性。教师做到：夯实双基，训练答题技巧；细化备考内容，聚焦题型研究；学生要做到（教师要引领）：审清题意，细心答题。审题要慢，做题要快。四、复习当中应避免的问题1、讲课只有知识传授，而缺乏能力培养；复习、练习简单地重

6、复旧知识，缺乏提升总结和归纳。2、教学内容的讲解停留在对教材的浅层次的感性认识上，缺乏一定的认知高度，没有上升到一定的理论高度。3、练习的设计、时间的把握、处理的方法等方面的技能上还有所欠缺，难以发挥练习的各种功能。