中考英语复习之书面表达-student.doc

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1、中考英语书面表达解题技巧点拨及训练中考试题中的书面表达形式相对比较固定，主要有四种：①看图作文；②命题作文，即提示作文；③小的应用文(包括书信、日记、贺卡、留言、通知等)写作。无论哪一种书面表达形式，都要求：①紧扣题目，准确、全面地表达出要点中规定的全部信息和内容，不得遗漏；②表达正确，意思连贯，过渡自然；③格式正确，书写规范，标点准确，字数符合要求。应避免典型的错误1.写作要点缺失。这是许多中等生不能拿英语书面表达高分的主要原因之一。考生犯这方面错误主要是没有仔细阅读所给的材料和相关要求；表格中、

2、书面表达中间部分的文字通常不会忘记阅读，但表格上面、题目开头说明部分或最后的写作要求中写作要点容易忘记、忽视，没有仔细阅读；书面表达用省略号表示的开放部分的要点也很容易遗漏，从而造成写作要点缺失。针对这一点，除了注意仔细阅读所给的材料和相关要求外，还可以用标号的方法，从头到尾一个一个按顺序标出来了，等写好文章后再数一下并核对要点数，可以避免类似错误。2.用中文的思维，直接翻译句子。这在中下生中比较普遍。直接翻译句子，而且以中文的前后顺序，很容易出现语法上的错误，如果整篇都是由这样的句子组成，给阅卷老

3、师的感觉会是整篇文章没有一句话是对的，错误处就会特别多，因此也不会有好的分数，一般最多得个及格分。当然碰到不会翻译的中文就写不上来了，只能空在那里，可能会导致知识点的缺少。针对这些现象，考生应该避免逐字翻译，在明确要点的基础上，用英语的思维方式来表达，长句分为几个短句，从句分为简单句。遇到写不出的单词，在不影响要点意思表达的前提下，可以考虑用其他单词或短语来表述。3.时态错误较多。主要表现在be动词与动词原形、过去式连用，但不是为了表达被动语态。动词的第三人称单数的缺少、时态前后不一致，特别是在从句

4、中，也是一些较普遍的时态错误。针对这些错误，考生要进一步明确各种时态的结构，在阅读写作材料时分清要用到哪些时态，有开头部分提示的，特别要注意开头部分是什么时态，这里往往有着出题者暗示写作要用的时态。平时也可以多用一些课文中的一些单词来造句。4.词数不足和字母书写错误。字母书写错误经常有h和n,r和v,u和n与v,y和g等，如稍微不认真书写，就会被别人看作另一个字母，这样就变成了单词错误。对于词数不足，可以对自己已经写出的要点进行适当的补充，尽量保证补充部分没有错误，或适当地发表一些感想，这样既可以弥

5、补词数不足，又可以使文章更有内容。记叙文记叙文写作的基本要求是什么呢？①要有明确的中心思想。②记叙要清楚明白。③线索要清晰。④要有恰当的叙事角度。⑤选材要详略得当。具体地说，记叙文写作要把握以下几点：1．记叙文所记叙的事件必须相关连。要有开头（beginning）、中间（middle）和结尾（end）。在必要时加入冲突（conflict），以使情节曲折，跌宕起伏。一般说来，写记叙文应把握好六个要素：who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（何因）、how（怎么）

6、。初中阶段多为叙事短文，一般应包括where，who，what这三个最基本的东西。2．写作时观点的掌握非常重要。记叙文常用第一人称或第三人称两种人称记述。用第一人称的角度记叙，使人感到亲切，读者很容易产生身临其境之感，相信真有其事。这种形式常用在写自传、本人的经历或记叙耳闻目睹的事件；用第三人称的角度记叙，使人感到客观。这种形式常用在对重大事件的客观报导，以及记叙他人的经历或事迹。3．常见的叙述方式有：①顺叙。按事情发展的顺序或时间顺序进行叙述。②倒叙。把事情的结局或某个突出的片段提到前面叙述，然后

7、再按照事情的顺序叙述下去。③插叙。在叙述过程中，由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插入有关的另一叙述。④夹叙夹议。一方面叙述事情，一方面对这件事情加以分析或评论。记述一次郊游活动（outing），包括下列内容：①时间、地点：上星期六，海边。②活动内容：去时花了几个小时，到海边后搭帐蓬，在露天生火做饭，讲故事，唱歌，做游戏。③自己感想：尽管很累，大家玩得很痛快。要求：用第一人称写，词数70左右。范文：1．LastSaturday，Ijoinedsomeclassmatesforanoutingt

8、otheseaside．Ittookusseveralhourstogetthere．Assoonaswegotthere，westartedtoputupourtentatonce．Thenwemadeafireintheopenairandcookedamealoverit．Afterawonderfulmealwetoldstories，sangsongsandplayedgames．Thoughtired，allofushadagoodtime．课堂练习：根据