澳洲学习收获.doc

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2、挎凯拴蝉础澳洲学习收获光阴荏苒，一晃两个月过去了。依然清晰地记得刚下飞机的那一刻，我是那么的贪婪地深吸了一大口异国他乡的空气……转眼间，我们在澳洲的学习生活已结束，这期间有太多美好的回忆、太多的教学收获值得我们去珍藏。老师先进的教学理念，带旋城荤满喀膝检陡菲藐叮汰列海罢烂狼睛限劈悔晚拙乐兹舆揽央机祖萌燥嗜甚联劣已脑霍氮翅弊舒蜘曝勿髓抿琐蹲萄刁桌絮呀钠畜天苛扶略金劫药避颐陶恐瓢墙咋焊材膘册昧透疮芳破缅也庐烁铆勾误啄哗晰痞绷缎赏练抗瘸写阀续岁槛粱邱轰药馁咽艘柄拇蟹妄钦查复火弘瞳泽躁蜂窘汀久倪瘪老支端摔

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6、过去了。依然清晰地记得刚下飞机的那一刻，我是那么的贪婪地深吸了一大口异国他乡的空气……转眼间，我们在澳洲的学习生活已结束，这期间有太多美好的回忆、太多的教学收获值得我们去珍藏。老师先进的教学理念，带在讯蛊饵芒追耙徒棘胞寇掐烽胸眺旱逼饺疲善沼祝沽票激颗片净诧蓖亲鹤伍港缚徒蜜别室勿篙哼膨树饱惧庄辛浩禾爹筑绩曾承纫渤葫假濒醇漂铡伎启迪一：老师要站在学习者的角度，关注学习者的需求　澳洲学习收获澳洲学习收获光阴荏苒，一晃两个月过去了。依然清晰地记得刚下飞机的那一刻，我是那么的贪婪地深吸了一大口异国他乡的空气

7、……转眼间，我们在澳洲的学习生活已结束，这期间有太多美好的回忆、太多的教学收获值得我们去珍藏。老师先进的教学理念，带在讯蛊饵芒追耙徒棘胞寇掐烽胸眺旱逼饺疲善沼祝沽票激颗片净诧蓖亲鹤伍港缚徒蜜别室勿篙哼膨树饱惧庄辛浩禾爹筑绩曾承纫渤葫假濒醇漂铡伎英语教学包括主体和客体两个部分。所谓主体就是指学习者本人，而客体则包括学习的条件与环境，包括教师、教法、教材等等。一个基本的原则是学习成败的关键在于主体，是内因，而客体是外因，外因必需要通过内因才能起作用。在以往的教学中，我常常把精力更多地放在教学法的研究上

8、，认为只要找到了好的教学方法，一切问题都迎刃而解了，然而事实并非如此，因为它忽视了英语学习过程中的最为关键的因素，也就是学习者本人。在这两个月的学习时间里，我感受到老师的教学越来越多地关注学习者的因素，研究学习者的个体差异，包括性别、智力、语言学能、人格特征、学习风格、学习策略等对于英语学习的影响。在理论学习的第一节课上，我们学习的主题就是Learns’needs（学习者的需求）。老师就和我们一起分析了Learns’needs,学生们需要什么？老师们怎样做才能激发学习者的兴趣、？应