河大版2019-2020学年七年级上学期语文第一次月考试卷B卷.doc

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1、河大版2019-2020学年七年级上学期语文第一次月考试卷B卷一、选择题(共5题；共10分)1.（2分）下列句子中，划线字注音完全正确的一项是（）A.俨（yǎn）然    垂髫（tiáo）    溯（shuó）洄    B.清冽（liè）    悄（qiāo）怆    俶（chù）尔    C.器皿（mǐ）     壬（rén）戌     篆（zhuàn）章    D.窈（yǎo）窕    寤寐（mèi）     间（jiàn）隔    2.（2分）下列词语中，有错别字的一组是（）。A.籍贯　　无精打采　　迫不及待    B.绚丽　　一泻千里　　销声匿迹

2、    C.嘹亮　　心旷神怡　　宠然大物    D.烦躁　　与日俱增　　通宵达旦    3.（2分）下列句中划线词语解释有误的是（）A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。欣欣然：欢欢喜喜的样子。B.还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。酝酿：造酒的发酵过程在空气里越来越浓。C.从丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。获益匪浅：得到很多的益处。D.月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。多用来形容一个人很在意自己的得失。4.（2分）对下面修辞方法判断正确的是（）①猛听叫喜儿顶租子，好比晴天打霹雳

3、。②还有，千万别把风声闹大了。第8页共8页③齐先生的这间陋室嘛，则是“苔痕上墙绿，草色室中青”。④齐先生之所以英雄无用武之地，岂不是当时腐败的社会所造成的吗？A.①借代   ②双关   ③引用   ④比喻    B.①比喻   ②比喻   ③对偶   ④设问    C.①对偶   ②夸张   ③比喻   ④反问    D.①比喻   ②双关   ③对偶   ④反问    5.（2分）下面有关课文的说法不正确的一项是（）A.《藤野先生》以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这—中心组织材料，表达了鲁迅对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他治学

4、严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。B.茨威格的《列夫·托尔斯泰》可以看作是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者先刻画了托尔斯泰的外貌特征，又描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛，为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。C.《赤壁》的作者杜牧与李商隐并称为“小李杜”。《赤壁》一诗的最后两句意蕴无穷；表面意思是如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。其实这两句是作者内心情感的体现。D.巴金的《短文两篇》中，作者选取的“日”和“月”都是很常见的意象，但作者却却能旧中出新，写出新的感受，《日》主要展现了巴金细腻幽静的一面，而《月》则集中体现的他

5、激情洋溢的另一面。二、句子默写(共1题；共8分)6.（8分）默写。           （1）________，似曾相识燕归来。（《浣溪沙》）（2）白头搔更短，________。（《春望》）（3）《雁门太守行》中运用典故表达将士爱国之情的句子是：________，________。（4）无论在战争年代，还是在今天，我们都应该保有忧患意识，就像孟子说的那样“________，________”（5）《三峡》一文中用对比手法突出水流湍急的句子是：________，________。三、文言文阅读(共1题；共14分)第8页共8页7.（14分）阅读《礼记》中的哲

6、理短文，完成后面的题目。学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。（1）解释下列加线词的意思。①或失则多（） ②或失则寡（）③长善而救其失者也。（）（2）下列“而”的用法属于顺承关系的一项是（）。A.思而不学则殆    B.俄而雪骤    C.人不知而不不愠    D.长善而救其失者也    （3）用现代汉语翻译下列句子。此四者，心之莫同也。________教也者，长善而救其失者也。________ （4）本文告诉了我们怎样的道理？四、现代文阅读(共1题

7、；共20分)8.（20分）（2011•淮安）阅读下文，完成下列各题。乡间学校的敲钟人张蛰①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人。第8页共8页②读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个，瘦瘦的，看上去很和气，总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话，不紧不慢，节奏

8、匀称。有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：“慢一点儿，别磕