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时间:2020-03-02
《部编版语文八年级上册第六单元第21课《孟子》二章同步练习(II )卷.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、部编版语文八年级上册第六单元第21课《孟子》二章同步练习(II)卷姓名:________班级:________成绩:________一、选择题(共1题;共2分)1.(2分)选出下列划线字读音与其他三项不同的一项()A.降落 B.下降 C.投降 D.空降 二、综合性学习(共5题;共14分)2.(4分)解释下面句中加线的词。舜发于畎亩之中________入则无法家拂士。________人恒过然后能改________衡于虑,而后作。________3.(2分)文章《生于忧患,死于安乐》2、3段从________、___
2、_____两个方面论述了中心论点。4.(1分)阅读课文《得道多助,失道寡助》,回答问题。用“苦其心志……行拂乱其所为”的办法的目的是:________。(用课文原句答)5.(2分)读《生于忧患,死于安乐》,下列说法不正确的是:()A.这篇课文,选自《孟子》。《孟子》是孟子自己编著的,收录的是他讲学游说言论的记录。B.孟子,战国时思想家,教育家。名轲,字子舆。C.“孙叔敖举于海”,是指孙叔敖,隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能,任命他为宰相。第8页共8页D.拂,在“行拂乱其所为”中发“fú”的音,而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音
3、。6.(5分)阅读下列材料,说说你的发现。材料一:母虎抚养幼虎有三个过程。开始,它出去捕食回来,把最嫩的肉用爪子撕成碎片,喂给幼虎吃。后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,把骨头扔掉。幼虎要吃,它就大吼一声,不让它吃。过几天,幼虎饿得实在受不了,就离开母亲,自己找食吃,且不再回来。材料二:故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身……材料三:曾有这样的一幅漫画:父亲送儿子上大学,衣着时髦的儿子空着手,与别人谈笑风生;而父亲却肩扛手提,佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题
4、为“如此爱心”。三、文言文阅读(共5题;共64分)7.(5分)古诗文默写。①千古兴亡多少事? 。 。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭怀古》)②羌管悠悠霜满地, , 。(范仲淹《渔家傲秋思》)③ , ,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。(孟子《生于忧患,死于安乐》)④人们常用《出师表》中的“ , ”来形
5、容临危受命,勇挑重担的人。⑤辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中,直接表达报国情怀、建功立业的强烈愿望和人生抱负的句是:“ , 。”⑥愁有价格,“烽火连三月,家书抵万金”;愁有滋味,“剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头”;愁有重量,李清照说:“ , 。”8.(9分)阅读文言文,回答问题生于忧患,死于安乐第8页共8页舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举
6、于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。(1)解释下列划线词语在句子中的意思。①舜发于畎亩之中________②曾益其所不能________(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。①劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身②然后知生于忧患而死于安乐也(3)下列对文章的分析理解,不正确的一项是()A.本文运用了排比句式,而且句式灵活,不仅平添
7、了文章的气势,还给人以美不胜收之感。B.本文论述的是造就人才和治理国家的问题。作者认为决定国家存亡和个人能否成就大事业的因素其实是相似的。C.同样为了证明主动经受磨砺对于成功的意义,宋濂的《送东阳马生序》重在现身说法,本文则以六位历史名人的实例从正面有力地论证。D.本文采用了总分总的结构,以较多文字从个人的角度论证“生予忧患”,以较少文字从国家的角度证明“死于安乐”,从而全面地论证了中心论点。9.(28分)阅读下面的文言,回答问题。秦王谓唐雎日:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长
8、者,故不错意也。今君以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对日:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”(1)解释下列句子中划线的词。第8页共8页①以五百里之地
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