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《部编版2019-2020学年九年级上册语文第三单元第13课《诗词三首》同步练习B卷.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、部编版2019-2020学年九年级上册语文第三单元第13课《诗词三首》同步练习B卷姓名:________班级:________成绩:________一、积累与运用(共6题;共15分)1.(2分)朗读下列语句停顿恰当的一项是()A.爷娘闻/女来,出郭相/扶将。 B.双兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌。 C.万里赴/戎机,关山度/若飞。 D.不闻/爷娘唤女声,但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 2.(2分)给下面字词注音:阙________乘________ 琼________ 不胜________ 绮________ 婵娟__
2、______ 3.(2分)阅读下文,回答问题。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚;一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。(1)体现下阕和全词主旨的句子是()A.江山如此多娇 B.江山如此多娇,引无数英雄竞折腰 C.数风流人物,还看今朝。 (2)“惜”字的含义及结构作用是()A.可惜;委婉地指出历代帝王的不足,它直贯到“稍逊风骚”。B.可惜;委婉地指出历代帝王的不足,它直贯到“只识弯弓射大雕,”领起这一层。C.惋惜:委婉地表达了对历代英雄人物的不足所流露的怜
3、惜之情,它领起一层,直贯到“只识弯弓射大雕。”第6页共6页(3)“风流人物”是指()A.历史上显赫的人物 B.当代能建功立业的英雄人物 C.指有才学而拘礼法的人 (4)“只识弯弓射在雕”的“识”是指()A.认识 B.懂得,知道 C.识得 4.(2分)以下对《行路难》的理解有误的一项是()。A.诗的开头两句以夸张的笔法,营造了欢乐的宴饮气氛,体现了诗人愉悦的心情。B.诗中以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。C.诗中运用典故,含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。D.诗的最后两
4、句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。5.(5分)古诗文默写。①李白《行路难(其一)》中表达诗人终将冲出苦闷,坚信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀的诗句是: , 。②《茅屋为秋风所破歌》中“ , ”表达了杜甫忧国忧民、扶济苍生的伟大抱负。③龚自珍的《己亥杂诗》被誉为关心国家的前途和命运,为后代甘于自我献身的千古佳句是:“ , ”。④李商隐《无
5、题》中借助神话传说,表达对思念之人的关切之情的诗句是:“ , ”。第6页共6页⑤李煜《相见欢》中运用形象的比喻,将难以言状的愁绪描绘出来的名句是:“ , , ”。⑥范仲淹《苏遮幕》中抒发浓烈的思乡愁绪的语句是:“ , , ”。6.(2分)对李白的《行路难》赏析有误的一项是()。A.“停杯投箸不能食
6、,拔剑四顾心茫然。”连用“停”“投”“拔”“顾”四个动词,生动刻画出诗人既悲愤又竭力从苦闷中挣扎出来的自我形象。B.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。”这两句诗中,作者的思绪从前文的“坚冰塞川的黄河”和“大雪满山的太行”飞到遥远的上古,从上古两位圣贤的曲折经历中得到慰藉和启发。C.“行路难,行路难;多歧路,今安在?”诗人反复咏叹,充分表现了诗人的坚定信念和乐观旷达的情怀。D.此诗想象丰富雄奇,感情基调豪迈乐观,充分显示出李白诗作的浪漫主义特色。二、诗歌鉴赏(共3题;共29分)7.(12分)阅读李白的《行路难》(其一),完成题目。(1)请分
7、析“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这两句诗所蕴含的情感。(2)“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这两句写得极好,请简要分析。(3)对本诗理解不恰当的一项是()A.“停、投、拔、顾”四个连续的动作,形象地写出了诗人理想不能实现,内心苦闷、压抑的心情。B.“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”真实地写出诗人渡黄河、登太行时面临着“冰塞川”“雪满山”的艰难险阻。C.“行路难,行路难,多歧路,今安在”运用反复的修辞方法,写出了诗人遭遇坎坷的现状,凸现了他苦闷、彷徨、茫然的心理。D.诗歌中交织着苦闷与追求、失望与希望的矛盾,但诗人对个人前途仍抱有美好
8、期待。8.(7分)阅读下面的诗,回答相关问题酬乐天扬州初逢席上见赠第6页共6页唐 刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋。到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君
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