数学人教版六年级下册立体图形认识整理复习.ppt

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1、小学六年级数学图形与几何总复习立体图形的认识麻田小学：王丽霞说课说教材说学情说教法说学法说教学过程说板书设计教材内容义务教育新人教版六年级数学下册第六单元88页例题4：立体图形的认识整理复习。复习立体图形的认识，让学生看图说说长方体、正方体、圆柱和圆锥的名称、特征以及图中各字母的含义，帮助学生回忆并整理对相关立体图形的认识。在此基础上，进一步要求学生开展实际观察活动，分别从正面、上面和侧面观察长方体、正方体、圆柱和圆锥，并把看到的图形画下来，引导学生从不同角度增强立体图形之间正确进行转换的能力，发展他们的空间概

2、念。教材分析教学目标1、通过复习，使学生进一步明确长方体、正方体、圆柱和圆锥等立体图形的特征，从整体上把握这些图形的特征及其相互关系。2、让学生在操作、讨论等活动中，进一步整理学过的有关立体图形方面的知识，并掌握相应的技能。3、使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增强对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。Contents教学重难点重点：1．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题。2．进一步发展学生的空间观念。难点：进一步发展学生的空间观念说学情学生通

3、过对立体图形的学习，已经对长方体、正方体、圆柱和圆锥有了初步的认识，知道了长方体和正方体、圆柱和圆锥特征及联系。通过复习对比，学生们对所学的知识更加系统化、条理化。说教法本节课安排了许多有利于发展空间观念的学习活动，有些活动在以前学习时曾经开展过，多数活动是新的要求，富有挑战性。要重视活动的过程，让学生在独立解答以后进行充分的交流，体会知识的应用是灵活的，策略与方法是多样的。说学法学生都渴望与他人交流，合作探究可使学生感受到合作的重要和团队的精神力量，增强集体意识，所以本课采用先自主学习后小组合作的学习方式，进

4、行学习。说教学过程游戏导入回顾再现回顾整理建构网络重点复习强化提高课堂小结畅谈收获说板书设计每个面都是平面整理复习----立体图形的认识都有一个面是曲面看图说出下面各图形的名称，再说一说图中各个字母表示什么。ahbaaa·hoor·o·rh每个面都是平面都有一个面是曲面长方体和正方体有什么共同特征？又有什么不同之处？名称相同点不同点联系长方体面的形状面的大小棱的长度正方体长方体和正方体有什么共同特征？又有什么不同之处？名称相同点不同点联系长方体6个面8个顶点12条棱面的形状面的大小棱的长度正方体是特殊的长方体(

5、长、宽、高都相等)。一般都是长方形，可能两个相对的面是正方形相对的2个面的面积相等12条棱中相对的4条棱长度相等正方体6个面都是完全相同的正方形6个面的面积都相等12条棱长度都相等长方体正方体1、有两个底面：2、一个侧面：面积相等宽长高长=底面周长圆柱的特征：扇形侧面展开底面圆形h从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的高。圆锥的特征：圆柱和圆锥的特征形体底面侧面高圆柱有两个底面，是相等的两个圆。有一个侧面，是个曲面，沿高展开一般是个长方形。（当底面周长和高相等时是正方形。）上下两个底面之间的距离叫高。圆柱有无数

6、条高每条高长度都相等圆锥有一个底面，是个圆形有一个侧面，是个曲面，展开是个扇形。有一个顶点。从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫圆锥的高。圆锥有一条高。如果把一个长10厘米，宽8厘米，高6厘米的长方体木块加工成最大的正方体，你认为这个正方体的棱长是多少？如果把这个正方体加工成最大的圆柱，你知道圆柱的什么？如果把这个圆柱加工成最大的圆锥呢？（6厘米）底面直径是6厘米，圆柱的高是6厘米。底面直径是6厘米，圆锥的高是6厘米。分别从前面、上面和右面观察这几种形状的物体，把看到的图形在本上画出来。长:4厘米宽：2厘米高：3厘米

7、棱长：3厘米底面直径：4厘米高：3厘米填一填（1）长方体有（      ）条棱，相交于一点的三条棱分别叫做长方体的（      ）、（      ）、（      ）。（2）把一个正方体放在桌面上，我们最多能看到（）个面（3）把圆柱的侧面沿着高展开，得到一个（），它的长等于圆柱底面的（），宽等于圆柱的（）。（4）圆锥的底面是一个（）形，侧面是一个（）（5）圆柱体有（      ）个面，这些面中有（      ）个相等的面，它们分别是圆柱体的（     ）面与（      ）面。分层练习重点提高（1）一个长方体最

8、多有两个面是长方形。（）（2）圆柱的侧面展开图不是正方形就是长方形。（）（3）长方体的3条棱就是它的长宽高。（）（4）圆锥的高只有一条，圆柱的高有无数条。（）1、判断并说明理由。×××∨（1）长方体有（      ）条棱，相交于一点的三条棱分别叫做长方体的（      ）、（      ）、（      ）。（2）把一个正方体放在桌面上，我们最多能看到（）个面。（3）把圆柱的侧面沿着高