探究电阻上的电流跟两端电压的关系.ppt

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1、探究电阻上的电流跟两端电压的关系执教者：张忠飞2014年7月2日汇报内容教学目标教材分析学情分析教学设计习题设置一、教材分析知识结构纵向分析作用：重要铺垫特征：实验探究知识：综合应用与高中内容横向对比思维要求：“带着走”内容：承上启下能力要求：简单量化教学方法：引导、交流合作教学目的：不知→理解；（探究体验）二、学情分析城市孩子知识方面能力方面思维活跃，易点拨、升难度表达突出，宜充分效用初掌握电路、电学量概念初了解串并联电路特点初步学会使用电表测电学量能简单归纳实验现象及结论三、教学重、难点难点：设计通过滑动变阻器改变电压的实验方案

2、重点：探究电流与电压关系知识基础：①U、I、R基本概念②R串并联的电路特点四、教学目标严谨的科学态度知原理、会设计、可测量懂观察、会归纳、知反思得出结论连电路、用电表深入理解3电学量的关系；初步掌握观察、实验、分析、归纳、反思的科学方法五、教学设计发生“化学反应”如何测量，连接电路教师一轮引导复习电学量及测量连接方法猜想：R同，U越大，I越大学生思考设计方案、实验表格学生实验“控制变量法”，如何改变电流教师二轮引导展示实验方案，选实验方案演示实验，改变亮度处理数据、分析误差1、新课导入常见电阻：定值电阻、，大小决定式：，还与有关。R两

3、端加电压U，产生。将R替换成小灯泡，灯泡亮；演示实验：增加电池节数，小灯泡变亮结构化问题：将一节电池换成两节，小灯泡变亮，是节数的改变导致小灯泡变亮吗？RUI控制变量法2、电流与电压关系提出问题——小灯泡演示实验提炼出：电阻上的电流与电压存在什么定量关系？作出猜想——1、电压越大，电流越大2、电压与电流成正比确定方法——“控制变量法”，R不变即可把握定量关系2、电流与电压关系——设计实验方案构造基本实验原理图（讨论）主问题：如何改变R上的电流？①改变电池节数②串联滑动变阻器（分压）小组合作交流：据所给器材，及课本样式设计你们的实验方案

4、、实验表格VA2、电流与电压关系——设计实验方案巡视指导后，选A、B组具有代表性的实验设计方案进行展示方案举例——A：方案1——B：方案2A、B相互评估实验方案可行性，其他组对照自己的实验方案作出修改2、电流与电压关系——操作与数据分析【实验操作】分组实验，部分组采用方案1，部分组采用方案2巡回指导，指导数据记录，及时发现问题，管控实验纪律【数据分析】依照课本，填表、作“U-I”图像，讨论电流与电压是什么定量关系，尝试做实验误差分析2、电流与电压关系——交流合作与总结【交流合作】方案1、方案2学生代表展示实验方案、数据处理、误差分析及

5、所得结论学生互评，指出优点与不足【实验总结】结论：。方案评估：。各实验组的表现：。六、课堂训练例题1：（2007•德阳）如图所示，当滑片P向下滑的过程中，电流表和电压表的变化情况是（　　）A．电流表的读数变大，电压表的读数变大B．电流表的读数变大，电压表的读数变小C．电流表的读数变小，电压表的读数变大D．电流表的读数变小，电压表的读数变小例题2：（2008•包头）如图所示，R是一只光敏电阻，当光照射强度增大时，其电阻会减小．闭合开关S，减小对光敏电阻的照射强度，电压表和电流表示数的变化情况是（　　）A．两表示数均减小B．电流表示数增大

6、，电压表示数减小C．两表示数均增大D．电流表示数减小，电压表示数增大七、课后练习1、在如图所示的电路中，向左移动滑动变阻器的滑片P，则电流表的示数I与电压表的示数U的变化情况是（　　）A．I变小，U不变B．I变大，U不变C．I变大，U变小D．I变大，U变大2、（2013•武汉）下列图象中，能正确表示定值电阻上的电流与两端电压关系的是（　　）0UIA0UIB0UIC0UID八、板书设计探究电阻上的电流跟两端电压的关系一、常见电阻：定值电阻、滑动变阻器，大小决定式：,还与温度有关。二、R两端加电压U，产生电流。三、小灯泡演示实验：是节数的

7、增加导致小灯泡变量？四、电流与电压关系1、提出问题：；2、猜想：；3、确定方法：；4、设计方案：如何改变R上的电流？五、实验总结1、在电阻一定时，电流与电压成正比RUIVA谢谢老师，请您指导