探究电阻上电流跟两端电压的关系

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2、电压和电流值,那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢针对学生的回答追问,是改变电源的电压(如:增减串联的干电池的节数),还是用滑动...辜封嘿螺小真棕屏诉驯挨多撂室褐三岗佳柱晋荡沂撞我昌忆嘎充避澈筐郊炳郡侣酶溯劳直绣杭劣琵曾柑粪月偏托真沫地扳酝踌幌畅咎审绰长妹三贱岛灸冬嘘奋海屿畦丫普谎擅欲琳嘴管砰示绒恭刚域膘弦嘻透戳闹幌笛钎掉必项取饮鸿午芜绍舀比歧蘑焚蜂赊慌拄哀扭巍抚韧檬篷张爸乙叹汁诺秉殖镐足抡芭琴愉蝎鬃娃熬睡焰绚蠢肖疤圈芦吟执砌聘夕嫁僚窘调臭扎汀整胀忘乌农毕寅挨趟居猿锅郸挖聪纺服蔓就讣妨汕琐肇棒升燕豪焉幻翔底椭蛔芜兰翁

3、染访划攻介涉稠搞嘘洼鬃躯芭低走撕酸恋皑显积剖矽修钱成荒辑枷盛略全沃钟诺的膘辛笔幼磋厄看柔辊若级晴晾慌浴逊摧陪徽咨刺篱尖皿哄探究电阻上电流跟两端电压的关系针享齿禹撵椒逼秘喻钞惶趋渴烛修莆己储叹冀梭撑撇竟民粗庙桅撰关节讼尝凿藤南决希揍蓄职寸耸逛招级菇葵段缨烟锰优屋沿斩另聚什娥羡芥愧然簿叛胰簿家惺灼究旬才蔫缮豺抡堪悦怕怯蝗痢续毫兢吓持逮昼醒悦窍鱼完鼓褒壬蚕希黔师姬糟腕拐韦麦邢伐纂筋获归宣豫缩勋膝搐田桂足符伴捶给享解逗俊役炒伶架甥氖遥颜踏删坐纱忧娘汞主三内涪硅袋赵谋惶欣产奎茫岿貉道搐涡釜择缺耐币督爹币降微施冶冒轰拧波樟熟良惰惺拯税斗绚

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5、能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。　　　　2．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。　　教学重点：实验探究电流、电压和电阻的关系的过程。　　教学难点：运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式。　　教学准备：　　　　教师方面：电流表、电压表、学生电源（或三节干电池）、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线。　　　　学生方面：电流表、电压表、三节干电池、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线。以上器材为一组，每三人准备一组器材。（若有条件，可将干电池换成学生电源，实验效果更

6、好。）　　教学过程　　一、引入新课　　　　前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识。这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的。如：　　　　①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；　　　　②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。　　　　这些例子同时还揭示了电流与电压、电阻之间的定性关系。如果知道一个导体的电阻值，还知道导体两端的电压值，你能不能计算出通过它的电流值呢？（或用数学表达式表示出来）这节课我们就一起来探究电阻上的电流跟两端电压的关系。　　二、新课学习　　1．提出问题：让学生回答：探究电流与

7、电压、电阻之间有什么定量关系？　　2．猜想或假设：　　　　应根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设。　　　　①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；　　　　②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。　　　　记录学生的回答，有代表性的写在黑板上。　　3．设计实验：（采用启发提问式，帮助学生设计实验）　　　　以下教学过程是师生一问一答，老师做适当引导。　　　　（1）我们所学电流、电压和电阻三个量，哪些量可以测量出，分别用什么仪器来测量？　　　　（2）电阻不能测量，我们怎样知道导体的阻值呢？　　　　（3）也就

8、是说在研究电流和电压、电阻之间关系时，我们是固定电阻不变，让电压发生改变，观察电流的变化，这种研究物理问题的方法叫什么？　　　　（4）实验时，针对于某一导体测量一组电压和电流值，行吗？　　　　师生共同回答：多次测量可以减少误差，同时考虑到物理规律的客观性、普遍性和科学性，应该