如何确立课堂音乐教学目标.ppt

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1、如何确立课堂音乐教学目标音乐教学目标定义：指课堂音乐教学活动所要达到的标准与境界，特指音乐教师根据教材内容和学生实际情况所制定的既符合教学内容要求，又适合学生实际水平的最基本的标准与层面。是课堂教学活动的方向，是评价教学效果的依据。教学目的与教学目标传统的课堂教学强调“教学目的”；是以教师的主观性为标准，是以知识为本的学科体系教学观。“教学目标”则是根据教材内容，从学生需求的角度出发，以促进者身份所制定的学生能够达到的标准与境界，这是一种以学生为本的教学观。目标分类课程目标学段目标课堂教学目标注意点音乐教学目标是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是音乐课堂教学评价的依据。是教师在熟

2、悉教学内容，了解学生的实际情况后，为进一步提高学生的能力与水平而制定的学生应该达到而且能够达到的标准与境界。切记不要过高的估计一节音乐课的功效与价值。分析以下表述：把学生培养成德智体全面发展的人通过学习这首歌，把学生培养成雷锋式的好少年提高学生的音乐鉴赏水平掌握简单的乐理知识发展学生的创造能力音乐教学目标应该包含四个要素：1、行为主体必须是学生而不是教师。如：“通过学唱歌曲，培养学生的识谱能力与歌唱能力”事实上，判断教学效果的直接依据是学生在课堂上是否真正获得情感体验与切实的进步，而不是教师的主观愿望能否实现或教学任务是否完成。2、行为动词必须是具体、明确、可操作、可测评的，不

3、是笼统、抽象、模棱两可的。如“提高学生的歌唱能力”，不仅是主体定位的错误，且无法测量，评定，因为通过演唱一首歌，无法测评学生提高了多少。3、行为方式必须是灵活多样，可操作的，不是单调、乏味、缺少情感与活力的。教学要从学生角度出发，只有真正熟悉、理解、研究学生的教师，才能制订出受学生喜爱、符合学生生理、心理特征，贴近学生生活的行为方式。4、行为程度必须是面向全体学生的最基本要求(底线)，而不是班中好的学生才能达到的最高标准。即教学目标是最基本、最普遍、大多数学生能达到的标准。记住是基础教育，素质教育。因此，行为的程度要适当，符合多数学生的实际程度，又能让接受快的学生有继续发展的空

4、间。如：能记住歌词或音乐主题；能基本正确的演唱歌曲；感受音乐作品浓郁的；体验创编活动的快乐等大部分学生力所能及的标准与层面。情感态度与价值观目标1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操4、培养爱国主义和集体主义精神5、尊重艺术，理解多元文化过程与方法目标音乐的特点是只有通过亲身经历与体验这一过程，才能独立获得对音乐的感受与理解，逐步积累感性经验，在探究与创造活动中，在与他人的合作中，实现真正意义上的音乐学习，并在过程中感受学习的快乐，从而培养学生终身以音乐为伴的愿望和习惯。1、体验2、模仿3、探究4、合作5

5、、综合知识与技能目标知识与技能对于音乐学习是必要的，关键是以什么样的方式去获取知识与技能。单纯追求知识与技能而忽略掌握它的人，忽略人的情感态度与兴趣，忽略获取知识技能的方法与途径。教人真理的教师不一定是好的教师教人发现真理的教师才是好教师。(过程与方法)新课程强调过程使获取知识与技能的过程，成为学生学会学习，学会生活，学会做人，学会做事，形成正确的人生观、世界观、价值观的过程。知识与技能目标1、音乐基础知识2、音乐基本技能3、音乐创作与历史背景4、音乐与相关文化不同的教学目标设定同课异构：由于教师不同，相同的教学内容会产生不同的教学效果，其原因是多种的。其中一重要原因是由于教学

6、内容理解的不同，教学理念的不同，会制定出不同的教学目标。以《阿细跳月》为例制定教学目标：分析并思考如下教学目标的设定：1、通过学习使学生充分感受彝族音乐的风格特点，并通过欣赏、舞蹈等形式学习《阿细跳月》，激发学生了解彝族风土人情，热爱少数民族音乐。2、充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动3、引导学生体验彝族音乐的风格特点，提高学生的想像力，创造能力和表现能力。分析并思考如下教学目标：目标过于宏观，强调的是教师的主体地位，是教师想充分调动学生的学习兴趣，是教师想引导学生参与体验、实践、创造等，充分体现的是知识与技能传授者的良好愿望与主观要求，也是教师对

7、这一节课教学效果的期望。以《阿细跳月》为例确定教学目标：1、通过欣赏《阿细跳月》，感受彝族音乐欢快、热烈、活泼、富于舞蹈性等风格特点，能够喜欢彝族音乐，并建立起尊重少数民族音乐文化传统的文化意识。(情感态度与价值观目标)2、通过聆听和学习舞蹈动作(模仿)、体验和感受彝族音乐的特点。(过程与方法目标)《阿细跳月》为例确定教学目标：3、通过对舞蹈动作的感受，学生能够辨别出乐曲是3/4拍加2/4拍组成的复合拍子。学生能清晰地听辨出各段中主要乐器的音色。在课堂的音乐情境中了解彝族风土人情，地理位置，