数学北师大版四年级下册栽蒜苗（一.ppt

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1、栽蒜苗（一）北师大版四年级数学下册通过处理实验数据的活动，要求同学们体会绘制条形统计图的必要性。理解统计图的实际意义，能从条形统计图中尽可能多地获取信息。教学目标栽蒜苗(一）14天前我们栽的蒜苗生长得如何呢？将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流，并说说准备如何整理数据。数据的收集先请大家在小组内汇报自己蒜苗生长的情况。我每天观察一次，并且量一量蒜苗的高度，我一共记录了14天，第十四天蒜苗高15厘米。我发现前两天蒜苗长得不快，中间十天蒜苗长的速度比前面快，而最后两天长得最快。把小组成员蒜苗第14天生长的数据记录在统计表中。问题一：我种了几棵蒜苗，他们的生长情况不太一样，我记录哪个数据更好？

2、我建议你就记录长得最好的那棵就可以了。我觉得你可以把几棵蒜苗第14天的数据算算平均数更好一些。问题二：我种的蒜苗没有长好，在第6天的时候蔫了。那我应该记录哪个数据？你们小组可以不记录你的数据。我记录了几棵蒜苗的数据给你一个吧。不过你可以再重新试试，再种一回。看看大家的成果吧！小组蒜苗第14天高度统计表姓名小明小英笑笑开心淘气小兰蒜苗高/cm1296211524把小组同学的数据填入表格内后，同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方法吗？绘制条形统计图。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）姓名蒜苗高/厘米小组蒜苗第15天高

3、度统计表我们小组在制作统计图时，发现格子数不够涂，最高的蒜苗长到17厘米，这张方格纸的一格表示1厘米，我们就加了9个格。反馈：我们小组也出现了这个问题，一格表示1厘米，这样就不够用了，怎么办呢？我们经过讨论，1个格表示2厘米就可以了。我们小组最高的蒜苗长到22厘米，所以我们用1个格表示3厘米。那么就画到7个多一点的位置上。反馈：我给你们一个小建议，如果标上数据，就能让大家更清楚地知道了。（21）（18）（15）（12）（9）（6）（3）（0）小明开心淘气小兰小英笑笑姓名（24）从条形统计图中你发现了什么？蒜苗高/厘米小组蒜苗第15天高度统计表从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第14天的高度，

4、还知道谁比谁的高或矮；反馈：从图中清楚地看出每个人蒜苗的数据是多少，还一眼能看出谁种的蒜苗长的最高谁种的蒜苗长的最矮。练一练1.你经常在家里做一些力所能及的家务吗？（1）和同伴交流怎样得到并整理班级同学家务劳动情况的数据。（2）下面是四（1）班同学家务劳动情况统计表。家务劳动洗袜子洗碗擦桌子扫地人数241618完成下面的条形统计图。说一说，你用1格表示多少人？（）（）（）（）（）（）（）（）洗袜子扫地洗碗擦桌子家务劳动人数四（1）班同学家务劳动情况统计图0（18）（16）（4）（2）洗袜子扫地洗碗擦桌子家务劳动人数四（1）班同学家务劳动情况统计图0拓展训练某汽车厂上半年汽车产量统计如下表：

5、月份123456产量（辆）200021002500250029003000制成条形统计图：1．产量增加最多的是（）月份。2．（）月份与（）月份产量相同。3．六个月一共生产汽车（）辆。53415000本课小结通过本节课的学习，说一说你收获到了什么？