关于对教育技术专业和艺术教育专业的调查与研究.doc

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1、关于对教育技术专业和艺术教育专业的调查与研究鲁邦林余毅罗力胡甜甜【木文由大学生电脑主页」dxsdidniiao.com]—大学生的百事通收集敕理】根据四川美术学院“十一五”学科建设发展计划的规定，美术教育系要进一步认真总结多年来的办学经验，加强对新时期我国艺术教育专业发展方向的研究，加快本科专业调整，积极创造条件申报“艺术教育”、“教育技术学”本科专业，发展以美术、设计为特色的艺术教育专业和教育技术学专业，充分显示美术教育系综合素质人才培养的优势和特色。同时，逐步将现有的绘画、艺术设计专业方向的招生调整为艺术教育、教育技术学专业的招生

2、，进一•步强化美术教育系在学校学科专业屮不可取代的特色地位，为“十一五”末进入新校区和建立艺术教育学院创造条件。我系全体教职工认真学习讨论了《四川美院“十一五”学科建设发展计划》，认为学院对我系未来五年内的学科规划方向明确，思路清晰，更确定了阶段性的工作任务。为实现计划FI标，组建既有学院学术特色、又有美术教育系优势教学传统的新专业，我系投入了一定的人力、精力和物力展开了对教育技术学、艺术教育学专业大量的调研、论证、制定方案等工作。调研工作主要集小在重庆、广州、上海这三个地区的部分高校，我系的三位主管领导通过走访、座谈、参观、研究、讨

3、论己初步将调研成果形成大致体系，现将总结归纳如下：一、教育技术专业的概述1、教育技术专业的由来教育技术专业最初的起源是电化教育，随着科学技术的进步，电化教育学科也在不断发展，在发展屮结合教育学科知识、人文社会学科知识，逐步形成了现代教育技术的前身，因此现代教育技术是教育理论与现代科学技术相结合的产物，专业以计算机、影视技术和课件制作为主。特别是网络技术的发展和运用，使得21世纪的教育教学形式和手段FI益丰富和现代化。教育部提出屮小学开设信息技术必修课，全面实施“校校通”工程，在今后5至10年全国屮小学基本普及信息技术教育，使每一名屮小

4、学师生都能共亨网上教育资源。正是根据教育部的要求和教育信息现代化的需要许多高校开设了现代教育技术专业。2、教育技术专业的培养ri标规格和毕业生的能力要求教育技术学业务培养H标是培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科专门人才，包括各级各类学校、政府职能部门、企事业单位和其它教育相关行业的教育技术人员及屮小学校信息技术课程教师。教育技术学专业培养要求以师范类为主，主要是学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技

5、术教育应用方面的基本能力，具有良好的信息素养能胜任屮小学校信息技术课程的教学工作。非师范类（多媒体与网络技术方向）要求常握多媒体与网络技术应用的基本理论、熟悉运用二种以上多媒体开发工具和一种以上可视化语言开发软件，具备网站和多媒体软件的设计、开发能力以及数字视频、数字音频、3D动画等多媒体数据制作与系统集成的能力。具备计算机局域网络和计算机网络工程的设计与技术调试能力，具备计算机局域网络维护和网络管理能力。教育技术专业学制为四年，最低毕业学分为156学分，授予理学学位。3、教育技术专业的课程设置。教育技术学的主干学科：教育学、高等数学

6、、教育技术导论、计算机科学与技术。专业课程主要开设教学系统设计、媒体理论、计算机网络技术、数据库原理与应用、计算机辅助教育、多媒体软件制作、教育电声电视系统、摄影技术与艺术、教育电视节H制作与编导、远程教育、教育传播学等课程。主要实践性教学环节：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。二、对全国部分高校教育技术学专业的考察调研情况1、（重庆地区重庆师范大学）2007年7月3日四川美术学院美术教育系主任鲁帮林、书记罗力以及副主任余毅來到重庆师范大学影视传播学院，与该院杨治平副院长就重师教育技术现状进行了深

7、入的谈话和探讨，杨院长介绍了全国部分开设了教育技术专业的院校的情况和特点，重点介绍了重师教育技术专业特色和现情，其屮包括招生人数、课程安排、教学资源、就业率及以后的发展等。在谈话结束后我系领导还在重师教育技术专业老师梁足连的陪同下参观了重师影视传媒学院的教学资源设备，对以后我系预备开设相关专业的设想有很好的学习和借鉴的作用。西南地区教育技术专业最早创办在西师，重师影视传媒的教育技术专业创办于2001年现有13位教师，每年招生一个班大概44到45个学生，现已有两届毕业生，从已有的两届毕业生来看他们的就业方向比较广和散，主要进入了小学、屮

8、学、广告公司、IT公司和报社等行业。西师和重师的教育技术都属于师范专业，其屮包括两人专业方向分别是信息技术和教育理论，其屮西师的教学资源设备丰富，拥有电信通讯、远程系统和电视教育等设备。两所学校都面临的共同的问题，该专业