关于提高地理教学质量的几点思考.doc

《关于提高地理教学质量的几点思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于提高高三地理教学质量的几点思考镇海屮学周莉莉老师连续几年教高三地理课，的确遇到了不少矛盾和困惑，以下两个方而的问题尤为突出，一是增加选修课后教学时间不足；二是在文科综合屮和对来说地理难度最大，不少学生对所学的知识不能很好地掌握，有些题H错过一次后又会重复出错。那么，怎样来解决这些矛盾和困惑，使教学工作少走弯路、少做重复劳动，使学生学得比较轻松，又取得较好的教学效果呢？限于各方面的客观条件，我觉得只有在提高课堂教学效率、合理安排教学过程丄下功夫，才是最好的选择。在此，我谈四点感想。一、根据学生的认识规律合理安排教学内容和教学方法咼二地理教学原则上是在咼1、咼二基础上的复习和提咼。从学牛

2、的原启知识看，尽管高一时学生不怎么重视地理，但经会考前的系统复习，必修课的基础知识还是具备的，高二吋学生学习H的性明确，选修（一）的基础他识的掌握应该是较扎实的。从学生思维发展看，到了高三阶段，学生的思维过程己能摆脱形象思维和直觉经验的限制，逻辑思维能力由于得到多学科的综合训练而大大加强。从高考试题的命题方向看，2005年高考试题继续加大了对能力和索质的考查，突出考查学生的逻辑思维过程和研究、解决问题的方法，加大了试题的开放性、答案的多元性。所以高三地理教学应充分利用原有的基础，突岀知识的整合与拓展，培养学生的地理思维与探究能力。教学内容和教学方法的安排，既要考虑学生的认识规律，乂要结合

3、教材的内容体系,如教材屮脉络比较清楚的章节，不妨先让学牛浏览教材标题，从整体上感知教材内容，在老师指导下形成树枝状或环状的知识网络框架，然后从知识网络框架上有序地扩展探究。下面以《3.5陆地水与水循环》为例加以说明。《3.5陆地水与水循环》的知识网络框架为：陆地水-一地表水~r-地下水L冰川水L固並积累一湖泊水$丄江河水*:浅层地下水［融化径流II排泄「深层地下水下渗-—大气降水III蒸发、输送、凝结海洋水知识网络框架是统揽整节课的纲要图示信号，便于学生整体把握全章节内容及其联系，但只有框架学生的知识不丰满，也不具体，我们可以在框架上找出若干个节点，从节点辐射扩展，逐层探究。如：节点I-

4、河流补给—径流变化的特点及成因｛蠶詈誉、日变化探究1:阅读下面两图，分析两图屮河流径流季节变化各有什么规律?雨量區米）204060SS12流量宜方米/秒）1850013500105007500450015000甲某水文站1954年雨量和流量的关系国1112（月）891023456流量垃方米/秒）300-1123456789101112（月）乙某水文站如量与阳近气温对照国相同点：两河汛期均为夏季，枯水期均为冬季不同点：前者径流量与降雨量呈正相关；后者径流量与气温呈正相关，且1、2月份有断流现象。探究2：为什么有些河流径流量随降用量的季节变化血变化，有些河流径流量随气温的季节变化而变化？降水

5、-河水空匕｛翥蠶（与降水量的变化规律相同）—储存固态水『季节变化I日变化冰川水一一输出液态水1-以冰川融水补给内流河兰虫皂探究3：为何前者与气温的相关性不大？后者与降水量的相关性不大？（以我国为例）前者：主要分布在东部季风区，这里降水丰富，但无高大山脉。后者：主要分布在西北内陆地区，那里降水稀少，而多顶部覆盖冰川的高大山脉。（不呈现地形图，要求学生脑子里有清晰的地形图，若不清楚，则要求学生自己查阅,养成带着问题看地图的习惯）探究4：除上述补给外，还有其他补给水源吗？河流的补给水源往往是多种的，东部季风区的河流以大气降水补给为主，但还有湖泊水、地下水等补给来源；西北内陆地区的河流以冰川融水

6、补给为主，但也有少量大气降水补给。探究5：季风区河流径流季节变化的特点都与甲图一样吗？图示河流分布在南方地区，那里降雨量大，雨季长，河流径流量大，汛期长。而季风区的北方地区降雨量较小，雨季短，所以河流径流量较小，汛期较短。结合下图分析：立方米/秒）松花江哈尔滨1000-（立方米/秒）1000-董河花园口0TIIIiIIVI14710（月）流星（立方米/秒）长江武汉节点II-河水、湖泊水、地下水之间的互补关系*「规律L应用探究1：若在此河流域修水脖，把水脖下游水文站测出的径流量数据绘成曲线图，径流曲线的形状与原来有什么不同？（如三峡水库建成后的武汉水文站）径流曲线变平-径流量季节变化减小

7、由此推知水库及流域内的湖泊对河流径流有调节作用，河水和湖泊水之间可以相互转化。探究2：若在该河流域内大规模植树种草，河流径流会有什么变化？径流曲线变平T径流量季节变化减小由此推知植被有涵养水源的作用，大气降水时，由于植被覆盖，土层增厚了，水的流速减，慢了，有利于地表水下渗转化为地下水，所以河流径流量比无植被时减小了；降水少的季节，储存在地下的水就不断地往河里渗流，成为河水的补给源。归纳陆地水体之间的相互转化关系：河水、湖泊水、潜水是