关于提高乡镇初中数学教学质量的几点思考.doc

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1、关于提高乡镇初中数学教学质量的几点思考关键字：数学，初屮数学，案例，现代，教学现行数学教材大大增强了教材内容的趣味性、实用性，更注重让学生经历知识的获得过程，日的是让学生在轻松、愉快的氛围屮不知不觉的学习知识。因此，教师要转变观念,认真学习《数学课稈标准》，领会其预计日标，深入挖掘教材内容，带着学生走向知识,让学生对知识充满好奇，产生兴趣。如何让学生喜欢数学，提高数学教学质量呢？我结合教学实践谈谈自己的点滴体会。一、积极构建和谐的师生关系“亲其师，信其道”是说学生尊敬、信任老师，白然就会接受老师的教导，达到教育

2、教学的目的。这要求教师不断提高白身素质，改变教学理念，在增长知识和改进教学手段等方面下T夫。教师要用白身的言行、情感、意志等感染学生，在他们心目屮树立起可亲、可敬、可信的形象，达到师生感情融洽，配合协调默契。教师要热爱、关心学生，当学生遇到困难时，及时给予关照和帮助，鼓励他们战胜困难；当学生有点滴进步时，及时给予肯定；当学生出现错误时，耐心引导并鼓励他们改正错谋。二、营造融洽的课堂氛用，鼓励学生白主探索与合作交流教冇心理学告诉我们，学生在课堂上的认知速度和质量与认知态度、情感、情绪有着密切的关系。正确而又积极的

3、学习态度、愉快情绪、高度的注;童力、适度的心理紧张，是教学取得良好效果的重要因素。案例1•学习《统计初步认识》的章头图和导语时，教师提出问题：一个鱼缸里有多少条鱼容易数出来，一个鱼塘里有多少条鱼怎么知道呢？请同学们充分发表自己的见解，看谁的方法更合理，更符合实际，更有用。学生A：把池搪的水放干，一条一条的数。学生B：如果池塘较大，那么放水的时间较长，水资源被浪费。学生C：把鱼捞起来数。学生D：太费时费力，况且不可能一网打尽。学生E：用红外线探测仪探测池搪有多少鱼。教师：同学们用不同的方法去估计池搪屮鱼的条数，积

4、极提出方案并进行评议，真是好样的，望同学们在学习屮积极参与和探索，成为学习的主人。那么，究竟哪种方案更好呢？教师尊重学生，虚心听取学生的意见，学生接受教师的指导，提出白己的见解，心情愉快投入学习。教师精心设计“观察、实验、猜测、验证、推理”等数学活动，鼓励学生发现问题、提岀问题，勇于探索、思考、创新，乐于交流与合作，获得有效的学习策略。三、教师创设良好的问题情境，激起学生的求知欲和探究欲望好的问题能引起学生的注意，吸引学生积极的参与和主动的探究问题。案例2.学习《三角形的外角和》时，请学生在练习本上任画一五角星

5、，猜想它的五个角之和是多少？并说明你的猜想是正确的。学生通过独立思考、合作交流，得出五个角剪下来拼在一起组成一个平角。教师再演示一种说明五角星的五个角Z和为180。的实验:将如图的/ABC沿OB、0C剪开但不剪断，三角形的三个角变成五个角，将N0BC绕点0向上翻折，形状变成五用星。从五角星的形成过稈证实了它的五个角Z和是180。。学生为此激动不已，课堂气氛顿时活跃起来，学习兴趣得到有效激发。教师问：如何从理论上说明？学生带着极大的兴趣和好奇心，愉快的完成了这节课的学习。课堂教学的情境设计是为了吸引学生全疗心的投

6、入到学习活动屮，教师应认真钻研教材，挖掘教材，把教学内容设计成一系列具有探索性的问题，为归纳、猜想提供一个适当的出发点和立足点，让不同层次不同个性的学生都能主动、积极地去猜想。四、重视数学课堂活动，培养和激发学生白主学习的兴趣教师在教学实践屮动手操作，让学生参与数学活动，最能激起学生的学习兴趣。案例3.学习《菱形》时，请学生用课前准备的纸片“折——剪——看——想”，即通过“实验——观察——猜想一一论证”的教学活动活跃课堂气氛，使学生注意力持久，积极参与到数学活动屮，提高学习效率。五、密切数学知识和现实生活、生产

7、实践的联系，增强学生学知识、用知识的意识数学来源于生活又用于生活，数学教学应紧密联系学生生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，通过数学活动观察事物，思考问题。案例4.学习《二次函数》的最值问题时，结合学生熟悉的生活实例提出：某商店销伟某种商品时，要想所获利润增加，有哪些途径？学生A：进价一定，提高销售价。学生B：降低伟价，增大销伟量。教师：同学A、B的方法都可行，但价格高了，买的人少，可操作性不强；如果降价,降到什么价位才能使所获利润最大？这是学生关心又没有深入想过的现实问题，兴趣立即来了。教学屮加强实践活

8、动，使学生有更多的机会接触生活和工产屮的数学问题，明确现实问题与数学问题的联系与区别，激励学生努力学习。六、发挥多媒体等现代教学手段在教学屮的优势作用现行教材在正文和阅读材料屮都增加了使用计算髀或计算机的内容。用多媒体、远稈教冇服务系统教学可增强教学直观性，增加课堂容量，吸引学生的注慧力。现代教育手段和技术将有效的改变教学方式，提高教学效益。教师对学生的正确评价、及时表扬等均有助于学生